论文摘要
教育部推进的虚拟仿真项目建设中越来越重视文科实验教学建设。然而,文科实验中的虚拟仿真一直没有成功的典型案例,没有直接的参照,在建设过程中需要积极探索、思考与实践。结合南京师范大学全媒体融合报道的虚拟仿真实验教学项目建设实践,分析虚拟仿真在传媒实践教学中优势,探索全媒体融合报道中虚拟仿真的思路与资源建设的规律,以期对传媒学科以及文科实验教学中虚拟仿真实验教学项目的建设提供参考。
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0 引 言1 传媒实践与实验教学的特点 （1） 传媒教育具有极强的实践性、操作性。 （2） 实验场景、事件的不确定性。 （3） 实验的过程性、任务性、作品性。 （4） 实践参与性、互动性。 （5） 实验的人文性。2 虚拟仿真教学在传媒实践教学中的优势 （1） 情境再现,突破时间和空间的限制。 （2） 生动直观,激发学习兴趣,提高学习的主动性。 （3） 客观真实,强调新闻场景、事件、对象的互动性。 （4） 经济省钱,降低实验室建设和实验实践教学成本。 （5） 复杂系统、实用仿真,提高实验教学的效率和效果。3 新闻传播虚拟仿真实验教学项目建设思路 （1） 全媒体融合报道的媒介组织架构。 （2） 虚拟岗位角色是全媒体融合报道的操作主体。 （3） 虚拟新闻场景、事件、人物是全媒体融合报道的互动对象。 （4） 教学设计是关键,强化操作过程与结果评价。 （5） 虚拟仿真与现实仿真结合,实现全媒体融合的选题策划、采编方案制定、推送推广策略的训练。4 虚拟仿真实验教学资源建设 （1） 丰富场景。 （2） 丰富事件。 （3） 丰富角色。 （4） 丰富道具。 （5） 强化互动关系。 （6） 技术和接口通用的可拓展性。5 结 语
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 卜新章
关键词: 全媒体融合,虚拟仿真,教学设计,资源建设
来源: 实验室研究与探索 2019年11期
年度: 2019
分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 高等教育,计算机软件及计算机应用
单位: 南京师范大学新闻与传播学院
基金: 2018年度江苏省社会科学基金项目“新闻‘算法’推荐的社会治理困境与破解路径研究”(18TQB003)
分类号: TP391.9;G652
页码: 200-204
总页数: 5
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标签：全媒体融合论文; 虚拟仿真论文; 教学设计论文; 资源建设论文;
