STEM视阈下基于翻转课堂模式的《普通物理实验》课程教学探究——以“折射率测量”为例

STEM视阈下基于翻转课堂模式的《普通物理实验》课程教学探究——以“折射率测量”为例

论文摘要

针对当前《普通物理实验》课程教学所面临的困境,探讨STEM视阈下基于翻转课堂模式的可行性。在此基础上,结合普通物理实验中"折射率测量"教学内容,探究"6-E"教学模式,即:参与、探究、解释、延伸、评价、总结6个阶段开展教学,取得了良好效果。

论文目录

  • 一、《普通物理实验》课程概况
  •   (一) 演示化教学与学生操作能力培养之间的矛盾
  •   (二) 程序化教学与学生自主学习能力培养之间的矛盾
  •   (三) 教条化教学与学生创新能力培养之间的矛盾
  •   (四) 单一化评价方式与学生能力全面测评之间的矛盾
  • 二、STEM视阈下基于翻转课堂模式的《普通物理实验》课程教学
  •   (一) STEM教育
  •   (二) 翻转课堂
  •   (三) STEM视阈下基于翻转课堂模式的《普通物理实验》课程教学可行性
  •     1. STEM教育理念与《普通物理实验》课程要求一致
  •     2. 翻转课堂模式与传统《普通物理实验》课程教学模式一致
  •     3. STEM视阈下的翻转课堂教学与创新型人才培养途径相统一
  • 三、STEM视阈下基于翻转课堂模式的《普通物理实验》课程教学实践
  •   (一) 教学模式
  •   (二) 模式实施
  •     1. 课前预习
  •     2. 课堂学习
  •     3. 课后复习
  •   (三) 模式实践
  •     1. 课前预习:知识引入
  •     2. 课堂学习:探究与释疑
  •     3. 课后复习:实验项目课外延伸
  •     4. 评价与反馈
  • 四、总结
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 洪锦泉

    关键词: 翻转课堂,教学模式,折射率测量

    来源: 湖北经济学院学报(人文社会科学版) 2019年02期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

    专业: 物理学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

    单位: 闽江学院物理与电子信息工程学院

    基金: 福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题“基于微课的大学物理实验翻转课堂教学模式探究”(FJJKCG17-050),2017年闽江学院高等教育教学改革项目“基于微课的大学物理实验翻转课堂教学模式探究”(MJUB2017006),2018年闽江学院高等教育教学改革项目“基于核心素养培养的大学物理实验教学改革与创新实践”(MJU2018B047)

    分类号: O4-4;G434

    页码: 142-144

    总页数: 3

    文件大小: 100K

    下载量: 222

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