周菁（江西省南昌市进贤县实验学校江西南昌331700）
【摘要】在新编《九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲》中对于中学美术教学的目的，明确的提出了“在教学的过程中要注重培养学生的审美能力，增强他们的爱国主义和陶冶高尚的情操。”美术教育既能起到基础文化教育的作用，还突出了要对学生进行审美教育的主线。审美教育是自然美、社会美、艺术美的综合表现，三者相辅相成、缺一不可。对初中学生进行美术审美教育，不仅可以提高学生们感受美、欣赏美和创造美的能力，并且能塑造学生的审美观念、审美情趣，以及陶冶学生的性情、净化他们的感情、美化他们的心灵，让学生更加热爱生命。
【关键词】初中美术；鉴赏能力；审美；策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-030-01
随着经济社会的高速发展，我国社会各行各业对于人才的要求也不断提升，人们在生活水平不断提升的前提下，逐渐寻求精神层面的满足，针对社会的现代化发展情况，我国对教育进行了新课改，并且随着新课改工作的不断深化，初中教学中对于美术课程的重视度一度提升，教学质量也得到了有效的保证，教师在新课改的要求下逐渐侧重提升学生的美术审美鉴赏能力，因此我国初中美术教学成果也是在不断提升的。但从另一方面来看，我国初中美术教育由于长期受到传统教育思想的影响，导致了其在教学方式的改革方面仍然存在一定的障碍，对此，我们要进行必要的改革策略，以此来促进初中美术教学效率的提升，培养学生的美术审美鉴赏能力。
一、初中美术教育的现状
初中美术教育在新课改后得到了一定的改革，教育成果得到提升，这是值得肯定的，但是从总体来看，初中美术教育现状还是不容乐观的，首先，初中美术教育效果要想得到提升，需要提升教师以及学生对于美术的认识，让其从思想上认可美术教育的良好作用，因此目前，两个教育主体都缺乏对美术教育的重视是初中美术教育中存在的最大问题；其次，初中美术在提高学生的审美鉴赏能力方面缺乏系统科学的教育方式，使得美术审美鉴赏能力教育效果得不到提升。由此可见，新课改虽然对初中美术教育提出了要求，但是在具体的教学方式的制定方面还是需要我们进行思考的，避免形式化教育，要将初中美术审美鉴赏能力的培养落到实处。
二、初中美术教学中提升学生的审美鉴赏能力的教学策略
初中美术教学过程中，提升学生的审美鉴赏能力是教学中的一项非常重要的内容，能够培养学生发现生活中美好事物的能力，促进学生形成一种积极乐观的生活态度，这些积极影响对于学生日常生活和学习都有着极为重要的作用。此外，大多数学生由于学习压力过大而造成一定的心理负担，长此以往会导致一些心理疾病，而学会审美与鉴赏就能在一定程度上缓解心理压力，保证学生的心理健康，因此为了提升初中美术教学中学生的审美鉴赏能力，我们将深入探讨初中美术教学的改革策略。
1、提高教学的专业素养以及教学能力
教师作为教学的主体之一，其专业素养以及教学能力对于教学效果来说起到了直接的作用，因此要提高初中生美术审美和鉴赏能力就需要对教师的能力提出要求。美术教师在教学过程中会对学生的绘画技巧、画作鉴赏进行指导，如果其专业素质不足就不能准确地对学生的问题做出解答，从而影响到教学效果。此外，教师除了需要掌握一定的专业知识，还需要有一定的专业技能，也就是教学能力、教学技巧以及教学方式等，科学合理的教学方式能够吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，有效提升课堂效果。那么我们对于如何提升教师的专业素养以及教学能力，提出了一些建议，例如，进修、听讲座、参与培训、听经验丰富的教师的课程等，通过这些方式来提升自身综合素质，促进教学效果的提升。
2、激发学生对于美术鉴赏的兴趣
提高学生学习效果的最佳方式是激发其学习兴趣，因为学生在主动学习的情况下学习能力和学习效率是远远高于被动学习效果的，因此，在新课改的背景下，我们不仅要改变学校和教师对于美术教学的态度，也要从根本上促进学生对于美术鉴赏的兴趣，才能使得教学效果事半功倍。具体来说，我们可以从三个方面来达到这一目标，第一，教师需要将美术教学生活化，让学生在生活中发现美术，从美术中体会生活的美好，培养学生发掘生活中处处存在的美术素材，使得学生的美术作品融入生活的情感，激发其创新创造的能力；第二，美术鉴赏教育可以采取分组配合的教学方式，让学生互相配合来完成一件美术作品，或者相互配合来进行一件美术作品的?b赏，以此来集思广益，使得美术作品的制作更为完善，美术作品的鉴赏更为全面；第三，注意教学内容以及教学方式的多样化和趣味性，枯燥无味的传统教学方式无论是从教学效果的提升还是激发学生学习兴趣来说都存在不足，因此要提高学生的学习兴趣就必须改变教学方式，丰富教学内容，利用游戏、活动、展览、交流等方式来使得美术课堂趣味十足。
3、创造情境来深化课堂影响力
对于美术课堂来说，其作品的直观性会给每个学生带来不同的情感体验，学生对其理解也各有千秋，要引导学生正确理解画作的深刻含义又不影响学生自身的判断力，这对教师来说也是极具挑战的，因此，我们建议采用创造情境的方式来促进学生对画作背景的了解，从作者自身所处的社会环境、思想环境入手来深刻又准确地理解美术作品。
三、结语
在新课改的背景下，国家对于教育有了新的要求，初中美术教育也因此得以改革，但是为了贯彻初中美术审美鉴赏的教育与培养，就要从初中美术教育现状入手，有针对性的解决问题，从培养学生美术鉴赏能力来促进学生综合素质的提升以及促进初中生的心理健康发展，为学生创造一个健康的心理环境。
参考文献
[1]吴洁.初中美术鉴赏教学的相关问题研究[J].美术教育研究，2014.