导读:本文包含了变异研究论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:集体决策,变异,党纪处分,怀北镇,同村,党员干部,工作报酬,自有资金,怀柔,非党员
变异研究论文文献综述
闫劼[1]（2020）在《“集体决策”掩盖下的“四风”变异》一文中研究指出“7起通报，5起涉及村干部，好几个村的干部受到党纪处分，被公开曝光……”前不久，怀柔区纪委监委通报7起违反中央八项规定精神典型问题，在基层党员干部中引发热议。其中一起涉及同村3名两委干部，是在“集体决策”掩盖下的集体违规违纪典型案例。事情(本文来源于《北京日报》期刊2020-01-17）
张西成[2]（2020）在《善用“必要变异度法则”》一文中研究指出战争实际上是敌对双方控制权的争夺，没有控制权就没有制胜权控制论有一条重要原则，叫作“必要变异度法则”。说的是，要想实现对某一对象的控制，控制手段的变异度必须大于受控对象的变异度，变异度体现的是多样性程度，所谓变异度大就是变化形式多。这个原则说得通(本文来源于《解放军报》期刊2020-01-09）
张书生[3]（2019）在《高中生物染色体变异类问题的解题方法探析》一文中研究指出生物是一门重要的高中课程,染色体变异问题是高中生物课中十分重要的知识点,在高考生物考试中所占的比例也较高。染色体变异类问题带有较强的抽象性,加上该类型题目的固定解题模式还尚未出现,更是加大了学生学习的难度。因此,加强对高中生物染色体变异类问题解题方法的研究是一项重要的工作。通过多年的教学经验,对该类问题的解题思路进行介绍,以更好地梳理染色体变异类问题的解题思路,强化学生的解题技巧,增强学习效果。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年12期）
崔雪芹[4]（2019）在《基础研究指导医生对症下药》一文中研究指出去年，复旦大学附属儿科医院收治了一位两岁多的小患者。患者每个星期总有几天要发烧，从出生起，他大部分时间都在医院度过，而医生一直查不出具体原因。不过，事情已经得到解决。浙江大学生命科学研究院研究员周青实验室经过与医院合力攻关，首次发现人类受体相互作(本文来源于《中国科学报》期刊2019-12-13）
聂小军,宋卫宁,姜雨[5]（2019）在《基于重测序的小麦遗传多样性与遗传变异研究》一文中研究指出小麦基因组的破译标志着小麦基础研究进入后组学时代。重测序研究为从全基因组水平分析小麦群体遗传结构、遗传多样性与起源进化提供了有力工具。基于此,本研究利用重测序技术对93个小麦及其近缘种材料的遗传变异和遗传分化进行系统分析,包括20个野生二粒小麦(wild emmer)、5个粗山羊草(Ae.tauschii)、5个硬粒小麦(durum)、29个六倍体农家种(landrace)和34个栽培种(variety)。通过与小麦参考基因组(IWGSCV1.1)比对,共鉴定到84,594,991个SNPs,11,628,085个Indels和205,825个CNVs,这是目前为止数量最多、覆盖最全的小麦变异信息数据集。全基因组核苷酸多态性(π值)分析发现,AB亚基因组的遗传多样性在从野生小麦到农家种的过程中减少了一半以上,而D亚基因组的遗传多样性在农家种中非常低,但在栽培种中有所提高,这可能与和现代育种过程中通过杂交引入更多外源变异有关。同时,基因组变异程度在亚基因组间的分布也呈现出不对称性,B亚基因组具有更多的SNPs和CNVs;群体结构分析发现,野生二粒小麦分成了南黎凡特和北黎凡特两个群体,其中南黎凡特群体又进一步分成了两支,栽培二粒小麦和普通小麦的AB亚基因组与来自北黎凡特的野生二粒小麦具有更近的遗传距离,暗示其可能起源于黎凡特北部;进一步发现,普通小麦基因组存在大量的外缘渗入片段,在六倍体农家种和栽培种中,分别检测到约709MB和1577MB的渗入片段,这些渗入片段极大提高了小麦的遗传多样性;最后,通过基因组选择消除分析,从野生到农家种的驯化阶段和从农家种到栽培品种的现代遗传改良阶段,分别鉴定到了547和438个选择信号,发现小麦在驯化和改良过程均遭受到了遗传瓶颈效应。(本文来源于《科技创新与扶贫攻坚——陕西省农作物学会第二届会员代表大会暨2019年学术年会摘要集》期刊2019-12-13）
吴建巍[6]（2019）在《我市深入开展违反中央八项规定精神突出问题专项整治》一文中研究指出本报讯 （ 吴建巍）“不忘初心、牢记使命” 主题教育开展以来，市委紧盯享乐主义、奢靡之风隐形变异、反弹回潮，严肃查处违反中央八项规定精神问题，对不收敛、不收手的予以重处，坚持标本兼治，同步解决制度机制问题，努力使专项整治工作取得扎实成效。聚焦(本文来源于《张家口日报》期刊2019-12-12）
祝钱[7]（2019）在《基于“变异理论”的初中物理解题教学策略——以实验探究题为例》一文中研究指出对"变异理论"视角下的"学习观""四种学习范式""一般学习步骤"做了简要论述.同时以实验探究题为例,结合"变异理论"中相关范式策略和学习步骤,刍议了四大思想(分离、类合、对比、融合)下的解题策略,以此来实现学生物理思维水平的提高、学科核心素养的养成.最后针对教师发展、学生学习谈了两点反思,即"教师加强理论联系实际水平是学生综合素养提高的基础""学生思维水平的提高是物理课堂教学的最终归宿".(本文来源于《中学物理》期刊2019年24期）
张萌,吕莹莹,张晗菡,徐敏,吴雪怡[8]（2019）在《玉米抗圆斑病基因ZmHM1的序列变异分析》一文中研究指出玉米ZmHM1基因编码HC毒素还原酶,具有玉米圆斑病抗性,目前对该基因的研究大多停留在功能,该基因的序列变异分析鲜有报道。本研究在62份玉米常用自交系中,对该基因进行定点捕获重测序,获得了全长2 889bp的基因序列,其中包含1 026bp的启动子区段,核苷酸多态性结果显示,该基因共有144个变异位点,变异类型均为SNP,无Indel位点。根据该基因全长变异位点,划分为44种单倍型。编码区共检测到37个SNP位点,将其划分为25种编码区单倍型,为非同义突变。中性检测结果表明该基因在供试群体中没有受到明显的人工选择信号。(本文来源于《青岛农业大学学报(自然科学版)》期刊2019年04期）
吕莹莹,张萌,吴雪怡,张晗菡,何欢[9]（2019）在《玉米花序发育相关基因ZmSPI1的序列变异分析》一文中研究指出玉米ZmSPI1基因编码的黄素单加氧酶,是单子叶植物特有的,该基因通过参与生长素的合成过程,从而影响花序的发育。本研究在103份玉米自交系中,对该基因进行重测序,获得了全长序列1 849bp。核苷酸多态性分析发现,该基因共检测到43个变异位点,变异类型均为SNP。该基因编码区具有6个SNP位点,划分成9种编码区单倍型,均为同义突变。中性检测结果表明该基因在供试群体中没有受到明显的人工选择信号。(本文来源于《青岛农业大学学报(自然科学版)》期刊2019年04期）
洪波,张开平[10]（2019）在《变异与创新：《龙藏寺碑》的文化意义》一文中研究指出《龙藏寺碑》既是汉字楷体演变的新阶段,又是汉字书法楷体新风格的新起点,这两点确立了《龙藏寺碑》在汉文字史上和中国书法史上的崇高地位。文章基于隋楷生发的社会变因的梳理,论述了楷书及《龙藏寺碑》的变异与创新,着重从民族文化的传承与复兴的角度,探讨《龙藏寺碑》所具有的中国书法的变异与创新的文化意义,以及《龙藏寺碑》体现的楷书能感国运之变化、能立时代之潮头、能发时代之先声所具有的当代文化发展意义,认为楷书发展需要不断大力增强与时俱进的文化创新力。(本文来源于《红河学院学报》期刊2019年06期）
变异研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
战争实际上是敌对双方控制权的争夺，没有控制权就没有制胜权控制论有一条重要原则，叫作“必要变异度法则”。说的是，要想实现对某一对象的控制，控制手段的变异度必须大于受控对象的变异度，变异度体现的是多样性程度，所谓变异度大就是变化形式多。这个原则说得通
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
变异研究论文参考文献
[1].闫劼.“集体决策”掩盖下的“四风”变异[N].北京日报.2020
[2].张西成.善用“必要变异度法则”[N].解放军报.2020
[3].张书生.高中生物染色体变异类问题的解题方法探析[J].黑河教育.2019
[4].崔雪芹.基础研究指导医生对症下药[N].中国科学报.2019
[5].聂小军,宋卫宁,姜雨.基于重测序的小麦遗传多样性与遗传变异研究[C].科技创新与扶贫攻坚——陕西省农作物学会第二届会员代表大会暨2019年学术年会摘要集.2019
[6].吴建巍.我市深入开展违反中央八项规定精神突出问题专项整治[N].张家口日报.2019
[7].祝钱.基于“变异理论”的初中物理解题教学策略——以实验探究题为例[J].中学物理.2019
[8].张萌,吕莹莹,张晗菡,徐敏,吴雪怡.玉米抗圆斑病基因ZmHM1的序列变异分析[J].青岛农业大学学报(自然科学版).2019
[9].吕莹莹,张萌,吴雪怡,张晗菡,何欢.玉米花序发育相关基因ZmSPI1的序列变异分析[J].青岛农业大学学报(自然科学版).2019
[10].洪波,张开平.变异与创新：《龙藏寺碑》的文化意义[J].红河学院学报.2019