导读:本文包含了魅力建构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:绘本阅读,小学英语课堂
魅力建构论文文献综述
倪红[1]（2019）在《借助绘本阅读，建构魅力英语课堂》一文中研究指出英语绘本深得小学生们的喜爱,是学生们进行课外阅读的主要材料,不但丰富了学生的英语知识,拓展了学生的知识视野,而且活化了学生的思维,增强了阅读英语的兴趣。在小学英语课堂上,教师根据不同年龄段学生的认知水平和英语基础,联系具体的学习内容,从实现教学目标的需求出发,精心选用适合的英语绘本,组织小学生开展轻松有趣、形式新颖的阅读活动,使课堂彰显学习活力,让学生体验英语阅读的乐趣,展现英语学习的独特魅力。一、借助英语绘本阅读,增添课堂活力学生的学习热情、参与度是影响课堂学习效果的(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年32期）
吴凌琳[2]（2019）在《引入互动教学，建构魅力语文课堂》一文中研究指出一堂有魅力的小学语文课,必然包含师生之间高效的教学互动。建构主义的教育专家通常认为,学习是一个主动建构的过程,在这个过程中,师生之间应该围绕教学内容展开良性互动,进而在发挥主观能动性的基础之上,可以真正实现教师教有所乐,学生学有所获。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2019年11期）
陆雅青[3]（2019）在《贴近生活，建构魅力数学课堂》一文中研究指出生活是数学的土壤,没有了生活,数学也就无法产生、发展。在教学中,教师应引导学生在生活的背景之下学习和研究数学,深化对所学知识的理解,促进良好知识结构的形成,更好地提升学生的数学综合能力,感悟数学学习的魅力和精彩。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年10期）
徐达[4]（2019）在《引入有效素材，建构魅力信息技术课堂》一文中研究指出素材是学生进行知识学习的基本元素,但是在目前小学信息技术课堂中,存在部分素材老旧、与生活脱节,以及过于花哨、没有紧随时代潮流等特点,造成素材的选用低效,甚至是无效的现象,而生活性素材、趣味性素材,以及时效性素材的引入,能有效改善信息技术课堂的教学状况,促进魅力信息技术课堂的构建。(本文来源于《新课程导学》期刊2019年29期）
马霞[5]（2019）在《以活动为依托，建构魅力数学课堂》一文中研究指出为了更好地培养学生的数学认知水平,教师应通过活动向学生传授数学知识,给学生提供数学课内和课外活动的机会,让学生借助活动,自主探索、理解数学知识,提升学习效率,更好地培养学生的抽象思维能力。因此,教师应以活动为依托,通过灵活多样的表现形式,拓展学生的思维,实现全面发展。(本文来源于《数学大世界(中旬)》期刊2019年10期）
潘龙汛[6]（2019）在《融入数学思想，建构魅力课堂》一文中研究指出众所周知,数学思想与数学知识是数学的明暗两线,教师既要注重数学知识的传授,也要注重数学思想的渗透,深化学生对所学知识的理解,建构良好的认知体系。因此,在以后的课堂教学中,教师应精心研读教材,挖掘知识背后的数学思想,提升学生的数学素养和综合能力,实现全面发展。(本文来源于《数学大世界(中旬)》期刊2019年09期）
陶小敏[7]（2019）在《借助绘本,建构魅力小学英语课堂》一文中研究指出英语教学的开展,离不开高质量的课堂教学,更需要通过课外阅读的完成,实现学生英语能力的提升。从某一个角度来说,课外阅读教学是英语课堂教学不可忽视的重要组成部分,不仅是课堂教学的有效补充,而且是课堂教学的重要组成部分,是学生夯实课堂学习内容,实现英语视野拓展的重要路径和方式。运用绘本,引导学生进行英语学习和文章阅读,不仅可以让学生认识到英语学习重要性,还可以让学生养成良好的英语学习习惯,辅助学生在英语学习方面实现高水平跨进。一、纷繁复杂,则其善者(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年23期）
李筱铖[8]（2019）在《探寻研读点,建构魅力语文课堂》一文中研究指出小学是发展学生语文素养的关键期,特别是针对小学语文学科而言。为了更好地培养学生,教师需要立足文本研读点,从多个方面培养学生文本细读的能力,让语文课堂充满魅力。(本文来源于《小学时代》期刊2019年21期）
董耀莲[9]（2019）在《融入跨文化意识,建构魅力英语课堂》一文中研究指出在当前多元文化的社会背景下,随着世界各地交流的日益频繁,培养学生的跨文化意识显得尤为重要。在初中英语教学中,有意识地培养学生跨文化意识,可以拓展学生的文化视野,促进学生英语思维的提升,提高英语课堂的教学效率,增添英语学习的乐趣,对于学生的英语学习和综合能力发展具有重要意义。本文将结合初中英语教学实践,作具体分析。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年16期）
陈锐,陈阳,董淑敏[10]（2019）在《超越线性的现代化转型——魅力发展导向的扶贫战略建构》一文中研究指出扶贫的本质是一种"现代化给予",而现代化的路径是多元的,所以扶贫的路径不应是单一的。基于此,文章提出了一种超越线性的现代化路径,即魅力导向的发展路径,并以湖北省郧西县为实证对象,从3个层面建构基于魅力发展导向的扶贫战略:在价值认识上,重拾魅力资源的价值,提出以魅力发展替代工业化的路径转型;在空间架构上,通过魅力区组织区域空间资源,建构区域总体魅力空间格局;在具体行动上,明确行动项目库,细化落实微易行动项目,使区域魅力更易彰显。(本文来源于《规划师》期刊2019年06期）
魅力建构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一堂有魅力的小学语文课,必然包含师生之间高效的教学互动。建构主义的教育专家通常认为,学习是一个主动建构的过程,在这个过程中,师生之间应该围绕教学内容展开良性互动,进而在发挥主观能动性的基础之上,可以真正实现教师教有所乐,学生学有所获。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
魅力建构论文参考文献
[1].倪红.借助绘本阅读，建构魅力英语课堂[J].英语画刊(高级版).2019
[2].吴凌琳.引入互动教学，建构魅力语文课堂[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019
[3].陆雅青.贴近生活，建构魅力数学课堂[J].数学大世界(下旬).2019
[4].徐达.引入有效素材，建构魅力信息技术课堂[J].新课程导学.2019
[5].马霞.以活动为依托，建构魅力数学课堂[J].数学大世界(中旬).2019
[6].潘龙汛.融入数学思想，建构魅力课堂[J].数学大世界(中旬).2019
[7].陶小敏.借助绘本,建构魅力小学英语课堂[J].英语画刊(高级版).2019
[8].李筱铖.探寻研读点,建构魅力语文课堂[J].小学时代.2019
[9].董耀莲.融入跨文化意识,建构魅力英语课堂[J].英语画刊(高级版).2019
[10].陈锐,陈阳,董淑敏.超越线性的现代化转型——魅力发展导向的扶贫战略建构[J].规划师.2019