导读:本文包含了学案导学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学案,中职,小学,教学模式,学法,数学教学,数学。
学案导学论文文献综述
吴存明[1]（2019）在《小学数学“学案导学”的实践与反思》一文中研究指出学案导学教学模式秉承以人为本的宗旨,在学案导学教学模式的运用之下,学生对知识的掌握能力迅速提升,对数字世界的好奇心以及探索欲望大大提高,在有限的上课时间内掌握了更多知识,并且能够灵活运用。学生的独立思考能力以及逻辑思维能力也得到了显着提升,为以后接受更高等的教育、解决更复杂的问题、探索更光彩夺目的数学世界奠定了坚实的基础。(本文来源于《名师在线》期刊2019年34期）
刘学勤[2]（2019）在《中职数学课堂学案导学教学法的应用探究》一文中研究指出在以学案导学组织与构建中职数学课程的教学时,教师需要就导学案的内容做合理筛选,并且就学案导学教学的实施过程做有效组织与设计。良好的利用导学案不仅可以起到知识导入的效果,这也能够给学生分析解读所学内容提供很好的依托。教师还可以基于学案导学教学法来激发学生在课堂上的交流互动,促进学生学习自主性的激发锻炼。这些都会推动中职课堂上数学课程的教学更好的实施,不仅有助于学生学科能力的锻炼提升,也会让知识教学的目标更好的达成,是课堂教学实效的一种体现。(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
张传贵[3]（2019）在《中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究》一文中研究指出随着新教改的逐步推行落实,中职教育在这一背景潮流下有了新的教学任务和教学要求。对中职数学教学来说,"学案导学"这一新兴教学模式应运而生,以便契合新教改背景下更加多元化、全面化的教学需求。主要倡导以学生为主体和以教师为辅助的教学理念。这一教学模式对中职数学教学来说,毫无疑问是极具帮助的,其在学生的学习过程中能够有效地帮助学生搭建起明确的知识框架、独特的思维体系,并且在学生交流之间也能起到桥梁作用。合理运用"学案导学"模式,很大程度提高了中职学校教师教学以及学生学习数学的效率。以学案导学的多种应用分析入手,主要研究其应用于教学的诸多教学影响极其价值所在。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
王淑卿[4]（2019）在《“学案导学”模式在中职数学教学中的应用》一文中研究指出"学案导学"模式就是教师根据学生的认知水平构建学习方案,指导学生学会学习、学会探究,在此过程中,学生学习的自主性得到激活,教学的有效性也得到了保证。以"学案导学"模式为切入点,结合中职数学教学的有关内容,阐述了"学案导学"模式的基本内涵,分析了"学案导学"模式在中职数学教学中应用的意义,重点探讨了"学案导学"模式在中职数学教学中应用的策略,以期指导教学实践。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年33期）
李海龙[5]（2019）在《精准扶贫移民区初中生数学学案导学教学模式下的自主学习策略分析》一文中研究指出随着新课改的不断加深化,其对初中数学的教学深度也提出了更高的要求。为此,教师应当以提升初中数学教学质量与效率为目标,创新教学方法,并最终提高学生的数学学习水平。本文以精准扶贫移民区的初中数学教学为研究对象,分析了当前初中数学教学中存在的一些问题,并提出了学案导学教学模式下的自主学习策略分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
景娟[6]（2019）在《学案导学教学模式在健康评估教学中的实践与思考》一文中研究指出目的探讨学案导学教学模式在民汉合班高职护理专业健康评估课程中的应用效果。方法选取我院2017级高职护理专业12班为对照组(47人),13班为实验组(48人),其中实验组采取学案导学教学模式,对照组采取传统的教学方法。比较教学前后两组学生的自主学习能力。结果教学后实验组的理论成绩和实践成绩均高于对照组(P<0.05),实验组的自主学习能力量表总得分高于对照组(P<0.05)。结论学案导学教学模式有助于提高学生的自主学习能力,培养可持续发展能力,促进教学相长。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
魏海林[7]（2019）在《民族地区基于电子书包的学案导学模式研究》一文中研究指出电子书包是基于现代信息技术与移动教学思想相融合而产生的一种学习工具,它在教学中的应用体现了"以生为本、以学定教"的教学理念,有助于学生数字化学习能力的培养,有助于素质教育目标的实现。本文对"基于电子书包的学案导学"模式的理论基础、在民族地区小学实施环节、实施中存在的问题进行研究,并提出"基于电子书包的学案导学"模式的实施建议与对策,以期促进电子书包在民族地区小学教学中的有效应用,从而提高教学效率。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
张小闯[8]（2019）在《小学高年级数学学案导学的实践探讨》一文中研究指出在课程改革逐渐深入的背景下,素质教育越来越受到重视,因此在学科教学中,教师运用的教学方式越来越多样化。学案导学是小学高年级数学教学中经常运用的一种教学方式,能够调动学生的学习热情,使学生的主观能动性得到充分发挥,但是在实际运用的过程中,也存在一些问题。本文将对小学高年级数学学案导学的实践策略展开探讨。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
马英栋[9]（2019）在《“学案导学”教学模式在中学英语教学中的应用探究》一文中研究指出伴随着英语教学模式的不断改革,中学英语教育在广泛应用着"学案导学"的教学模式,这个教授模式不仅改变了老师的教学方法,还颠覆了传统教学模式中以教师为主导的课堂,从而使得课堂主导者为学生。本文将通过分析中学英语教育的现状,对"学案导学"教学模式的应用进行相关分析并提出相关意见,分析中学英语教学如何利用"学案导学"模式进行课堂教学。(本文来源于《东西南北》期刊2019年22期）
万丹[10]（2019）在《中国旅游地理课程学案导学法的运用与分析》一文中研究指出中国旅游地理课程是旅游管理专业的核心课程,是实现专业人才培养目标的重要基石,因此学好该课程中的知识内容,对学生的发展具有重要作用。在新课改的基础上,提出学案导学法的教学模式,将其应用到该课程的教学中,对提高学生的专业能力具有促进作用,对学案导学法的优势、原则及具体运用情况进行探究。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
学案导学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在以学案导学组织与构建中职数学课程的教学时,教师需要就导学案的内容做合理筛选,并且就学案导学教学的实施过程做有效组织与设计。良好的利用导学案不仅可以起到知识导入的效果,这也能够给学生分析解读所学内容提供很好的依托。教师还可以基于学案导学教学法来激发学生在课堂上的交流互动,促进学生学习自主性的激发锻炼。这些都会推动中职课堂上数学课程的教学更好的实施,不仅有助于学生学科能力的锻炼提升,也会让知识教学的目标更好的达成,是课堂教学实效的一种体现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学案导学论文参考文献
[1].吴存明.小学数学“学案导学”的实践与反思[J].名师在线.2019
[2].刘学勤.中职数学课堂学案导学教学法的应用探究[J].情感读本.2019
[3].张传贵.中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究[J].现代职业教育.2019
[4].王淑卿.“学案导学”模式在中职数学教学中的应用[J].现代职业教育.2019
[5].李海龙.精准扶贫移民区初中生数学学案导学教学模式下的自主学习策略分析[J].课程教育研究.2019
[6].景娟.学案导学教学模式在健康评估教学中的实践与思考[J].卫生职业教育.2019
[7].魏海林.民族地区基于电子书包的学案导学模式研究[J].试题与研究.2019
[8].张小闯.小学高年级数学学案导学的实践探讨[J].亚太教育.2019
[9].马英栋.“学案导学”教学模式在中学英语教学中的应用探究[J].东西南北.2019
[10].万丹.中国旅游地理课程学案导学法的运用与分析[J].现代职业教育.2019
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