（广东财经大学华商学院，广东广州511300）
摘要：随着大众健身的逐步深入和中小学第三课堂的开展，社会健身俱乐部及中小学教育系统对健美操专业学生的需求空前加大的同时也对学生的综合素养，特别是健美操创编能力也提出了更高的要求。因此我们当前高校的健美操专业教学需立足于当前的人才需求及时调整培养目标，使学生的综合素养培养与社会需求高度契合，因此，本文立足于当前我国高校健美操创编能力培养现状，积极探讨适宜的培养策略。
关键词：高校学生；健美操；创编能力；培养；探讨
1前言
自从就业率成为当今高校人才培养质量的一个重要衡量指标后，各高校开始普遍关注学生的就业率问题，并积极调整本校的培养目标和教学计划。根据笔者在最近5年对我校健美操专业毕业生所参加的各级招聘会的跟踪观察结果看，就健美操专业而言，当前的用人单位的用人需求已经发生了很大变化：即从过去的单纯看重专业课成绩和专业技能转化为更看重职业素养，特别是是否具备能参加各级健美操比赛所需要的健美操创编能力，因此，面对日渐提高的用人要求和更加白热化的社会竞争，我们高校健美操教学也需要作出相应的调整，必须从学生毕业需求出发，加强健美操学生的创编能力培养，努力寻求适宜的培养策略。
2培养高校学生健美操创编能力的意义与价值综述
2.1能大大增强毕业生的未来社会竞争力，培养其提升社会适应能力
当今中国正处于一个高速发展期，各种成本上升过快，用人单位为新人的试用期所支付的综合成本越来越高，因此出于节省成本的需要，当今的用人单位往往对毕业生的起点期望值更高，给予其岗位适应的时间更短，而另一方面对其职业素养、专业能力及岗位适应能力的要求越来越高，这是当前职场上的大趋势，也给毕业生带来了空前的就业压力。就健美操专业而言，当今约75%的用人单位基本为教育系统和各级社会健身俱乐部，根据笔者收回的200份调查问卷结果来看，上述两类单位中高达95%的单位都看重健美操毕业生的扎实的基本功和良好的体能，但更有85%的用人单位对毕业生的健美操创编能力提出了要求，希望他们能够胜任一些级别的健美操比赛的参赛和带队任务。基于以上用人单位的用人需求反观当前我国高校健美操教学现状，我们不难看出二者之间存在的认识错位与培养目标上的巨大差距。健美操是一个专业性非常强的科目，构成要素繁多，涉及舞美、音乐、服饰等多个要素，需要大量的时间和精力来培养学生扎实的基本功和良好的体能，因此在被调查的学校中有86.4%的学校仍然将健美操教学目标定在了健美操基本功及套路教学上，仅有13.6%的学校已经开始通过一些策略来注意培养学生的健美操创编能力，通过以上的数据不难看出在当前的这个供需二元矛盾中，我们高校健美操教学所面临的巨大压力和挑战，因此，在这样的需求环境变化下，高校主动加强培养学生的健美操创编能力是非常有必要的，有助于提高毕业生的未来社会竞争力和社会适应力的。
2.2培养高校学生健美操创编能力是贯彻大学生素质教育教学理念的重要体现
素质教育在我国高校推行多年，学生在处事能力、专业技能素养和人文素养等方面的素质都得到了较大程度的提升，但是素质教育的终极培养目标就是是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，培养健全的人格为目标，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的一种新型教育。换而言之，当前我国高校推行的素质教育就是要以社会发展的实际需要为出发点，不仅培养专业技能，更要使学生个体能够具有正确面对和处理自身所处社会环境的能力，即职业素养。在我国高校中加强培养高校学生健美操创编能力正是贯彻大学生素质教育教学理念的重要体现。健美操运动本身所具有的人文素养又是与当前我国新时期的精神文明建设要求高度契合的，健美操创编能力的培养不仅能够提高学生的身体素质，更能够使其富有时代精神和多重的社会教化价值，因此让学生在掌握一定健美操理论知识和基本技能的前提下，积极引导学生加强对健美操各项构成要素的理解，最终提高自身的创编能力乃至创新意识。其次，加强对高校学生的创编能力的培养也是贯彻贯彻大学生素质教育教学理念的一个重要体现。
2.3提高大学生的运动健身技能，有利于树立大学生群体“终身体育”的意识
当今社会节奏的加快和生活升本的急剧上升，毕业生群体所面临的来自各方面的压力空前加大，加班已成常态化，每周均工作量超过70小时比比皆是，如此的职场环境不仅给毕业生的能力提出了考验，更对身体素质提出了更高的要求。在当今的职场环境下如果没有在大学期间就建立了良好的“终身体育”的锻炼意识，无法帮助其养成良好的定期体育锻炼的习惯则这部分群体往往会在身体上承受更多风险，而近几年来35岁以下群体猝死发生率越来越高，三高等心血管疾病越来越年轻化。对于健美操专业而言，加强培养高校学生健美操创编能力的意义与价值就是要提高大学生的运动健身技能，只有让大学生对健美操运动的兴趣和运动技能内化为一种专业本能，才能使健美操运动自觉地构成其日常生活的一部分，有可能成为其终身体育锻炼的一个项目，使大学生群体牢固树立“终身体育”的锻炼意识，自觉参加体育活动并通过体育活动使身体机能处于良好的状态，从而提高自身身体素质，以更加充沛的体力和状态去迎接各方面的挑战，开拓新的事业。
3当前我国高校健美操学生创编能力的培养策略初探
3.1加强健美操理论教学比重，让学生对健美操创编要素熟记于心，夯实创编能力的基础
健美操创编能力的培养注定不是能够一蹴而就的，而是需要教师和学生之间一个较长时期的潜移默化的过程。加强学生的创编能力的培养，首先要从源头上抓起，即学校要注重校本课程的编纂，注意加强健美操理论教学比重，让学生对健美操创编要素能够有个清晰的认识，并针对各个分要素设计一定学时的教学内容，让学生对健美操运动理论、构成要素和创编原理有一个初步的认识，特别要注意引导学生积极加强健美操基础理论学习作为其进行健美操创编活动的认识支撑，为健美操创编能力的最终形成打好基础。笔者认为对高校学生而言当前对健美操创编能力影响最大的两个组成要素就是动作要素和音乐感知力，只有在充分掌握尽量多的基础动作后，才能在创编时动作储备更为充分，表现形式更为新颖，舞美效果才能更加符合当代人的审美取向和健身心理需要，创编出的成套动作才能越具有吸引力和时代健身价值，即代表着更高的创新价值；只有对音乐具有较强的感知力、鉴赏力，才能在配乐时对乐曲的结构和类型有着更加深刻、恰切的认识，才能在编曲时对乐曲的节奏、旋律、以及意境的选择更加契合整套健美操动作的表达需要，从而产生出更多的艺术共鸣，提高成功概率和创编水准。
3.2重视健美操的审美能力和美育功能的教育，提高学生的审美水平
健美操不同于田径、球类等运动项目，健美操创编更接近于一种艺术创造，因此健美操创编能力的培养必须要重视健美操的审美能力和美育功能的教育，只有让学生充分感受到健美操的美育功能才有可能让其提高自身的审美水平。健美操的审美体验与其它一般性的运动体验不同，健美操不仅带给参与者运动的协调美、力量美、肢体线条美等众多美感，更让美的理念贯穿始终，让练习者在音乐、动作练习中能够平心静气、纯净内心，真正地去感受到
美的理念。因此，高校健美操学生创编能力的培养的第三个重要途径就是加强学生的审美体验，只有让学生充分认识到了健美操运动所蕴含的众多美育功能才能真正地去了解健美操运动所蕴含的美学概念，只有认识美，才有可能更好地去创造美。在日常教学和练习过程中，需要教师引导学生通过写运动体会等的形式将其获得的审美体验积累起来，不断地提升自己在服饰、音乐、舞蹈设计等方面的审美能力，最终能够将审美体验扩展到审美创造这更高一层级的能力上，则对创编能力的终极培养目标是非常有益的。
3.3学校学生处及各级体育教学力量要努力为学生构建展示平台和参赛机会，增强实战能力
健美操创编能力的培养作为一种更高层次的能力培养内容，不仅需要教师的大量指导工作和学生的刻苦钻研、反复训练，更需要通过一定级别的比赛平台供来展示、得到他人的检验、点评，这就要求学校学生处主管领导和各级体育教学力量充分调动积极性，特是健美操教师及学校体育主管领导需要积极依靠自身的便利及时获得外部健美操参赛信息或创设机会组织一定规格的健美操大赛，尽量为每个层次的学生创设尽量多的展示平台和参赛机会，对于健美操专业能力强、健美操技能较高的学生可推荐其参加省市及国家级每年举办的不同层次的健美操大赛，让其获得更为广阔的平台来展示、检验自身的实力，并使自身的创编能力在不同规格的比赛中得到提升，而对于实力一般或较差的学生可通过组织校内健美操大赛的形式让学生有一个展示自我的机会，通过实战的形式让其增强自信心和实战能力，从而喜欢上健美操运动并乐于提高自身的创编能力。
4结论
健美操运动是一项兼具时尚、健身与精神培养于一体的一项现代健身运动，健美操自身所具有的多重的精神培养与身体塑形的价值应该得到发扬。从当前用人单位需求的变化看，健美操作为当前最受欢迎的运动项目来说，时尚性的特性就决定了这个项目如果想拥有持久的吸引力则必须要进行不断的创新，健美操在形体、内容、队形、音乐以及动作等几个重要构成要素上都应完善创新手段，在内容方面要更加丰富多彩，只有不断引进创新元素，具备创新的理念才能创造更新的吸引力和促进健美操运动的不断发展，以上的种种需求也可以看出具备健美操创编能力的重要意义。当今的大学生群体所面临的竞争及自身的压力已经与过往的时代非常不同，因此，高校健美操专业教学必须要积极研究当前社会对健美操学生自身能力的需求变化和紧紧抓住时代发展需求，积极培养健美操专业学生的体操创编能力，使其能够以更高的专业素养和更为契合用人单位的素质要求来提高自身的社会竞争力，这是当前我国高校健美操专业教学必须要重新考量的迫切问题。我认为当前我国高校健美操学生创编能力的培养策略可以从以下三点入手：首先，要加强健美操理论教学比重，只有通过系统的理论学习，才能让学生对健美操的几个重要构成要素了熟于心，为学生创编能力的培养打好基础；其次，一定要重视健美操的审美能力和美育功能的教育，只有在日常教学中不断渗透健美操的审美能力和美育功能的教育，才能最终提高学生的审美水平，为创编能力的最终获得做好量的积累；第三，学校学生处及各级体育教学力量要努力为学生构建展示平台和参赛机会，让学生通过实战比赛的形式充分认识到创编能力的重要价值，并使自身的创编能力不断获得来自各方面的检验，以此来为创编能力的最终形成增强实战能力。
参考文献
[1]陈莹.高校学生健美操创编能力的培养探讨[J].当代体育科技,2015(36).
[2]彭曦.探析大学生健美操创编能力的培养[J].体育时空,2014(6).
作者简介：朱宁宁（1983年11月—），女，山东省泰安人，广东财经大学华商学院，硕士，讲师，研究方向为体育教育训练学。