论文摘要
中职课堂的专业繁多,科目复杂,课型多,致使课堂教学反馈成为中职教学管理者的难言之隐。通过教学管理者和教师两个视角,以采访法和词频分析法对教学管理者课堂教学反馈展开研究,发现中职教学管理者课堂教学反馈呈现层级化趋势,不同层级教学管理者面临的困境各不相同。可从六个方面提高课堂教学反馈的实效性:转变教学管理观念,助力师生成长;加强业务学习,跨越学科壁垒;科学规划时间,立身课堂教学;管理重心下移,建立有机学术团体;拓宽反馈渠道,营造浓厚教研氛围;配套保障机制,永葆"反馈"活力。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 白晓东
关键词: 中职,教学管理者,教学改革,教学反馈,有效性
来源: 教育科学论坛 2019年33期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 职业教育
单位: 甘肃省民勤县职业中等专业学校
基金: 甘肃省教育科学规划“十三五”2018年度高校与职业院校课题(GS[2018]GHBZZ066)
分类号: G712.4
页码: 48-51
总页数: 4
文件大小: 122K
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