导读:本文包含了思想政治课课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:政治课,思想,课程,素养,思想政治,新课程,政治理论。
思想政治课课程论文文献综述
王婉[1]（2019）在《高中新课程思想政治课教学中如何用好教材》一文中研究指出在经济发展的过程中,教育的作用越发突出,人们认识到了教育的重要性,这推动了教育事业的发展,为教育事业指明了发展方向。在新课程下,教育方式发生了改变,教师的教学方式也在不断创新,基于此,教学效率得到了大幅度提升。但是在高中思想政治教学中仍然存在诸多问题,这些问题限制了思想政治教育的进一步发展。本文将站在新课程背景下,对思想政治教学中教材的使用进行详细分析,以期充分发挥教材的作用,打破教材的局限性,从而使高中思想政治教学走上新的台阶。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
刘琦琦[2]（2019）在《新课程背景下高中思想政治课教学模式初探》一文中研究指出良好的教学模式不仅可以减轻教师的负担也会在较大程度上激发学生的求知欲,使组织教学更为顺畅,也使得课程实施得到最大、最优的效果。本文就新课程背景下高中思想政治课教学模式的内涵进行了解读,并对模拟演示教学模式、研究型学习教学模式、社会实践教学模式叁大样式进行了简要的分析,同时提出了新课程背景下高中思想政治课教学模式的实现途径,将为高中思想政治课教学的科学开展提供参考。(本文来源于《高考》期刊2019年31期）
田雪荆[3]（2019）在《核心素养视野下思想政治课公共参与素养培育的课程资源开发与运用——以必修二《政治生活》为例》一文中研究指出高中思想政治学科核心素养,以公民教育为核心,主要包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,这四个要素在内容上相互交融、在逻辑上相互依存,是一个有机整体。其中,"公共参与"展现人民当家作主的责任担当,是其他叁个核心要素的必然表现和当然行动。在思想政治教学实践过程中,通过多种途径,创造性的开发校内外丰富资源,有助于学校与社会共同发力,从而提高新时代青少年的公共参与实践能力的要求。(本文来源于《高考》期刊2019年35期）
李姝[4]（2019）在《思想政治课中的实验教学设计与应用——评《实验与探索:思想政治理论实践课程开发》》一文中研究指出思想政治教育作为国民教育的一个重要领域,对于提高国民思想政治领悟方面发挥着重要作用。然而长期以来,思想政治课程都面临着许多问题,如模式单一,形式陈旧,内容空洞等,导致思想政治教育的接收对象对思想政治课程的学习和研究热情及积极性不高,学习参与度不强。如何创新思想政治课程的形式和内容,从而让思想政治课程"活起来",如何既具体而又全面地介绍思想政治内容,正是思想政治课程的首要任务。《实验与探索:思想政治理论实践课程开发》是由杜志强所着,中国社会科学出版社在2017年8月出版的思想政治教育书籍。全书(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年10期）
赵婷婷[5]（2019）在《活动型学科课程在高中思想政治课中的实施探究》一文中研究指出《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》最具价值的创新亮点就是提出将活动型学科课程应用到思想政治课中,以此来培育学生的学科核心素养。活动型学科课程的实施是以学生的思维活动和社会实践活动来实现的。要想探究活动型学科课程在高中思想政治课中的实施,首先必须明确思想政治活动型课程的内涵,其次要正确认识高中思想政治课教学的现状,最后要弄清活动型思想政治课的实施路径,以此来实现新课标对学生学科核心素养的培育目标。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年10期）
杨娅[6]（2019）在《新课程下高中思想政治课教学中政治认同与公共参与素养的培养》一文中研究指出学科素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品质和关键能力。思想政治学科核心素养,主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与,这四个核心素养是一个有机整体,在内容上相互交融、在逻辑上相互依存,可依次归为有信仰、有思想、有尊严、有担当。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
陆德玉[7]（2019）在《新课程背景下思想政治课综合探究兴趣的培养》一文中研究指出众所周知,兴趣是最好的老师。托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣是开启智慧大门的钥匙,兴趣也是集中注意力的重要因素。教师要采取灵活多样的教学方法,创设良好的学习氛围,激发和培养学生探究学习的兴趣。那么,应该怎样培养学生的探究学习兴趣呢?笔者认为在教学实践中可以分叁步走:第一步,通过问题情境的巧妙创设来激发学生的学习兴趣;第二步,在课堂教学中采用灵活多样的方法来巩固学生的学习兴趣;第叁步,通过课堂与课外相(本文来源于《中学政史地(教学指导)》期刊2019年09期）
杨玲,余维祥[8]（2019）在《学科核心素养下的高中思想政治课“课程活动型”教学方法探究》一文中研究指出教学方法在思想政治教学中起关键作用,教师运用创新的、合适的教学方法有利于提高学生学习的积极性,学生学得轻松又有实效,教学方法不适用,教师教得心累,学生学习效果不尽如人意。本文是基于新课程标准、学科核心素养对高中思想政治课"课程活动型"教学方法进行探究,希望能对高中政治课的教学工作有指导、借鉴作用。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年09期）
赵景侠[9]（2019）在《新课程体系下的高职思想政治课教学方式研究》一文中研究指出新课程已经实施好几年了,目前很多高职院校各门学科都在探索新的教学方式,思想政治作为一门实践性很强的学科,更要积极探索和实践,在教学过程中要选用多种方法进行教学。本文描述了高职思想政治教学现状,来探讨新课程体系下的高职思想政治课教学方式。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年08期）
丁超[10]（2019）在《高职院校学生思想政治课课程开展的必要性研究》一文中研究指出高职院校的学生和普通高等院校的学生相比较,高职院校学生的自控能力差、心理承受能力差、自我管理能力低以及自信心不够强。因此,面对这些问题高职院校必须要重视思想政治教育、加强思想政治教育,不断提高高职院校学生的心理承受能力以及抗压能力,为社会培养更多"四有"青年。本文重点阐述了高职院校开展思想政治教育的重要性,然后就如何加强思想政治教育工作提出几点合理化建议,以期推动高职院校教育工作者加强思想政治教育,促进学生的健康成长。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年33期）
思想政治课课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
良好的教学模式不仅可以减轻教师的负担也会在较大程度上激发学生的求知欲,使组织教学更为顺畅,也使得课程实施得到最大、最优的效果。本文就新课程背景下高中思想政治课教学模式的内涵进行了解读,并对模拟演示教学模式、研究型学习教学模式、社会实践教学模式叁大样式进行了简要的分析,同时提出了新课程背景下高中思想政治课教学模式的实现途径,将为高中思想政治课教学的科学开展提供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思想政治课课程论文参考文献
[1].王婉.高中新课程思想政治课教学中如何用好教材[J].中华少年.2019
[2].刘琦琦.新课程背景下高中思想政治课教学模式初探[J].高考.2019
[3].田雪荆.核心素养视野下思想政治课公共参与素养培育的课程资源开发与运用——以必修二《政治生活》为例[J].高考.2019
[4].李姝.思想政治课中的实验教学设计与应用——评《实验与探索:思想政治理论实践课程开发》[J].实验技术与管理.2019
[5].赵婷婷.活动型学科课程在高中思想政治课中的实施探究[J].科学咨询(教育科研).2019
[6].杨娅.新课程下高中思想政治课教学中政治认同与公共参与素养的培养[J].新课程(下).2019
[7].陆德玉.新课程背景下思想政治课综合探究兴趣的培养[J].中学政史地(教学指导).2019
[8].杨玲,余维祥.学科核心素养下的高中思想政治课“课程活动型”教学方法探究[J].读与写(教育教学刊).2019
[9].赵景侠.新课程体系下的高职思想政治课教学方式研究[J].科学大众(科学教育).2019
[10].丁超.高职院校学生思想政治课课程开展的必要性研究[J].课程教育研究.2019
论文知识图
