导读:本文包含了单义双音节形容词论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:形容词,词语,论文,单义,括注。
单义双音节形容词论文文献综述
常微[1]（2007）在《《现代汉语词典》单义双音节形容词括注模式与搭配特点再考察》一文中研究指出本文通过对第5版《现代汉语词典》中的449个带括注的单义双音节形容词进行统计、分析，将其与第3版《现代汉语词典》中的406个带括注的单义双音节形容词进行比较，发现了这些形容词的括注在数量、内容、模式等方面的整体性变化。并在考察了对带括注的单义双音节形容词进行重新分类的必要性与可行性的基础上，对其进行了重新的分类。进而基于新的分类，考察了括注内容与实际搭配的对应情况，并简要分析了括注内容与实际搭配一致或不一致的原因。最后对于《现代汉语词典》形容词括注的编写提出了两点建议，以期对词典编写以及处于汉语学习高级阶段的外国学生使用《现代汉语词典》有所帮助。(本文来源于《福建师范大学》期刊2007-04-01）
吴玲莲[2]（2002）在《《现代汉语词典》单义双音节形容词括注模式与搭配特点考察》一文中研究指出对外汉语教学中，词汇教学是一项重要内容。掌握到一定量的词汇，并得体地使用，才能造出一个个准确的句子。对留学生而言使用词语所存在的主要问题是词语搭配问题。 形容词是汉语实词中的一个开放词类。恰当地使用形容词可使语言表达更为生动。目前，研究形容词主要从语法方面入手，极少出现从词语搭配角度逆行研究，因此，我们以《现代汉语词典》中带有搭配义域(搭配范围)括注的单义双音节形容词作为研究对象，从词义角度探讨形容词的搭配问题。采用静态描写和动态分析相结合的方法，讨论了以下四个问题： 一、双音节形容词括注模式考察 经过考察发现，形容词搭配义域可分为四种主要模式，即：(一)括注中明确指出一个搭配对象；(二)括注中的内容以多个词语的的形式出现；(叁)括注中的词语以“……等”的形式出现；(四)括注中的词语以“多指……”或“多用于……”的形式出现。 二、括注内容与实际搭配对应情况考察 为弄清《现汉》括注给出的搭配义域是否切当、形容词的实际搭配情况是否与词典括注吻合，本部分对一定数量的现代汉语语料进行调查，比较分析括注搭配义域与语言实际搭配的对应情况，将单义双音节形容词分为两类，即括注内容与实际搭配相一致的一类和不相一致的一类。 叁、括注内容与实际搭配不相对应原因分析 根据词典括注内容与实际搭配对应情况考察，我们对实际搭配与词典搭配义域不相一致的形容词进行具体分析，发现导致实际搭配与词典括注给出的义域不相对应的主要原因有两个，即词语的临时活用和词义的发展。值得一提的是有的单义词可能会产生第二个义项，从而变成多义词 四、单义双音节形容词搭配特点分析 了解单义双音节形容词的括注模式与实际搭配情况能够更深入地掌握词语的搭配规律。虽然部分形容词已有搭配义域的限定，但是通过考察会发现其搭配的固定程度仍有一定的差异。通过单义双音节形容词搭配的固定程度可总结出四种搭配特点，即(一)一般出现于特定格式中的单义双音节形容词；(二)搭配固定的单义双音节形容词；(叁)搭配相对固定的单义双音节形容词；(四)搭配半开放性的单义双音节形容词。(本文来源于《北京语言文化大学》期刊2002-05-01）
单义双音节形容词论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对外汉语教学中，词汇教学是一项重要内容。掌握到一定量的词汇，并得体地使用，才能造出一个个准确的句子。对留学生而言使用词语所存在的主要问题是词语搭配问题。 形容词是汉语实词中的一个开放词类。恰当地使用形容词可使语言表达更为生动。目前，研究形容词主要从语法方面入手，极少出现从词语搭配角度逆行研究，因此，我们以《现代汉语词典》中带有搭配义域(搭配范围)括注的单义双音节形容词作为研究对象，从词义角度探讨形容词的搭配问题。采用静态描写和动态分析相结合的方法，讨论了以下四个问题： 一、双音节形容词括注模式考察 经过考察发现，形容词搭配义域可分为四种主要模式，即：(一)括注中明确指出一个搭配对象；(二)括注中的内容以多个词语的的形式出现；(叁)括注中的词语以“……等”的形式出现；(四)括注中的词语以“多指……”或“多用于……”的形式出现。 二、括注内容与实际搭配对应情况考察 为弄清《现汉》括注给出的搭配义域是否切当、形容词的实际搭配情况是否与词典括注吻合，本部分对一定数量的现代汉语语料进行调查，比较分析括注搭配义域与语言实际搭配的对应情况，将单义双音节形容词分为两类，即括注内容与实际搭配相一致的一类和不相一致的一类。 叁、括注内容与实际搭配不相对应原因分析 根据词典括注内容与实际搭配对应情况考察，我们对实际搭配与词典搭配义域不相一致的形容词进行具体分析，发现导致实际搭配与词典括注给出的义域不相对应的主要原因有两个，即词语的临时活用和词义的发展。值得一提的是有的单义词可能会产生第二个义项，从而变成多义词 四、单义双音节形容词搭配特点分析 了解单义双音节形容词的括注模式与实际搭配情况能够更深入地掌握词语的搭配规律。虽然部分形容词已有搭配义域的限定，但是通过考察会发现其搭配的固定程度仍有一定的差异。通过单义双音节形容词搭配的固定程度可总结出四种搭配特点，即(一)一般出现于特定格式中的单义双音节形容词；(二)搭配固定的单义双音节形容词；(叁)搭配相对固定的单义双音节形容词；(四)搭配半开放性的单义双音节形容词。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
单义双音节形容词论文参考文献
[1].常微.《现代汉语词典》单义双音节形容词括注模式与搭配特点再考察[D].福建师范大学.2007
[2].吴玲莲.《现代汉语词典》单义双音节形容词括注模式与搭配特点考察[D].北京语言文化大学.2002