导读:本文包含了经常性安全教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:经常性,安全教育,性教育,大祸,心理健康,小吴,意识。
经常性安全教育论文文献综述
王怡淼[1]（2017）在《论建筑企业开展经常性安全教育的必要性》一文中研究指出安全事故的教训是深刻的,事故的代价也是非常高昂的,多少人用生命为代价,给我们带来了惨痛的教训和不可弥补的损失。每一个企业都会开展安全教育,可大多浮于表面,流于形式,带去的只是书面的签字确认,真正的教育培训未达职工心底,无法起到安全教育的作用。(本文来源于《新疆有色金属》期刊2017年01期）
赵世凯,朱建军[2]（2011）在《负责·有责·尽责》一文中研究指出我的安全我负责，他人安全我有责，单位安全我尽责。新疆总队昌吉支队从抓好经常性安全教育入手强化安全管理，形成了处处讲安全、事事谈安全、时时提安全的浓厚创安氛围，推动了支队全面建设科学发展和安全发展。 因地制宜抓 【镜头回放】(本文来源于《人民武警报》期刊2011-05-25）
杨春柳[3]（2005）在《安全教育要经常性地开展》一文中研究指出安全教育不能一劳永逸,必须经常不断地进行。随着生产技术进步、生产状况变化,有新的安全知识、技能需要掌握;经过安全教育已经掌握了的知识、技能,如果不经常使用,会逐渐淡忘;已经建立起来的对安全工作的浓厚兴趣,随着时间的推移会逐渐淡漠;在生产任务紧急的情势下,(本文来源于《电力安全技术》期刊2005年12期）
王宏亮[4]（2003）在《从“日常接触”到安全规范的内化和与工作行为的整合》一文中研究指出煤炭采掘在我国的工业中占有重要地位，煤矿安全不但直接关系到煤炭行业的经济效益和长远发展，而且关乎从业人员的人身安全，乃至对社会稳定也有着重大的影响，因此我国政府对此有着高度的重视。本文是运用社会学有关理论，以华北地区国有煤矿——桃河煤矿作为实证研究的案例，对其总结的经常性安全教育方法进行理论分析，以探讨经常性安全教育在实现安全生产中的功能和模式。本文共分为六个部分。导言主要介绍选题的缘起，已有的研究和本研究的起点和理论以及现实意义。第一章主要阐述本研究所应用的理论工具、基本假设，整体的研究设计以及方法的选择，从而明确本文的整体研究思路。第二章主要介绍调查对象的相关情况，尤其是该矿的技术变迁情况和安全生产史，以使我们对调查对象有一个全面的了解和认识，同时指出了本文所研究的经常性安全教育方法对该矿的安全生产的意义。第叁章全面描述了桃河煤矿的经常性安全教育方法并对各方法进行了理论分析。第四章主要应用社会学的社会控制的观点和角色理论对矿上的经常性安全教育方法进行系统的说明和分析。第五章是对本研究的总结和概括，并对研究进行了反思。 本文通过应用社会控制理论和角色理论对该矿的经常性安全教育方法进行了分析，认为桃河煤矿的经常性安全教育方法通过应用责任、团体压力和说服、经济压力、社会暗示、社会舆论、典型、仪式等社会控制方法，将安全规范的内化、安全意识的树立嵌入到从业人员多种角色学习和扮演的过程中，同时利用不同群体对从业人员角色行为的影响从而形成了有力的外部控制系统，这一系统运作的目的在于实现了安全规范的内化，在员工的认识中建立煤矿职业角色所期望的安全认同，树立安全意识，并实现安全规范与工作行的整合状态。安全规范的内化和与个体工作行为的整合使从业人员的不安全行为大大减少，从而对实现安全生产有着积极的意义。由此得出煤矿企业进行安全规范的经常性教育，需要深刻而全面地了解和把握对员工学习和内化安全规范有重要影响的“日常接触”情景，运用符合情景的社会控制方法，深入理解职业角色的学习和扮演过程才能使经常性安全教育不失去其应用的意义。同时本文也从一个侧面展示了社会控制的方法和形式对于社会或组织将其规范灌输给其成员的过程的重要意义以及社会个体学习和扮演职业角色的过程。(本文来源于《中国社会科学院研究生院》期刊2003-05-01）
经常性安全教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我的安全我负责，他人安全我有责，单位安全我尽责。新疆总队昌吉支队从抓好经常性安全教育入手强化安全管理，形成了处处讲安全、事事谈安全、时时提安全的浓厚创安氛围，推动了支队全面建设科学发展和安全发展。 因地制宜抓 【镜头回放】
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
经常性安全教育论文参考文献
[1].王怡淼.论建筑企业开展经常性安全教育的必要性[J].新疆有色金属.2017
[2].赵世凯,朱建军.负责·有责·尽责[N].人民武警报.2011
[3].杨春柳.安全教育要经常性地开展[J].电力安全技术.2005
[4].王宏亮.从“日常接触”到安全规范的内化和与工作行为的整合[D].中国社会科学院研究生院.2003
论文知识图
