广东省民政职业技术学校广东广州510000
【摘要】随着社会的不断发展，人们的生活方式和学习方式都有了很大的改变，并且由于生活节奏的加快，人们一般比较倾向学习的高效率，而且还由于科学技术水平的提高，信息技术的不断普及，使得网络技术进入到了人们生活的各个领域，尤其是近几年以来微事物的出现给人们的生活带来了很大的改变。而人们为了更好地在快速发展的经济社会中生存，很多现代化的教学模式也进入了教育领域，所以微课出现在教育界是时代发展的趋势，微课教学的特点是短、精，因此，广泛应用于其中然而微课在中职英语教学的现状来看，还存在着一定的问题，基于此，本文对于中职英语教学中微课的应用价值进行了相关的分析。
【关键词】微课教学；中职；英语教学；应用
中职阶段学生是学生的一个非常重要的学习时期，这个阶段的英语学习不仅仅关系到学生的学习成绩，还对于学生的今后的就业有很大的影响，并且，中职阶段是学生的三观形成的重要的时期，这个阶段英语学习好坏对于学生的学习自信心有很大的影响，但是利用微课可以很好的解决这个问题，学生可以利用微课不受时间的限制学生一些英语知识，不仅仅可以很好的突破学生的英语学习的难点和重点，还可以增强学生的英语实际运用能力，从而为学生今后的就业和生活打下良好的基础。
一、微课存在的问题及原因
由于科技的进步和信息技术的进步，我国在信息技术和其他技术领域已经得到了相当广泛的应用，为了适应了当今教学的新的形势和高新技术的短平快的趋势，微课教学模式子在语文课堂中得到了广泛的运用，比如，通过微片，微通道，微物流和微媒体等等将英语知识转化为学生更加容易接受的事物。利用先进的技术，搭建良好的学习平台，调节课堂气氛，激发中职学生的学习兴趣，从而不断的提升学生的学习效率，并且很多中职学校的学生，在初中阶段的学习成绩都不是非常的好，但是在中职英语教学利用微课，学生可以自主的学习一些英语知识，从而自己的学习，强化学生的英语基础。
但是大部分的中职学校的英语教师都了解到微课的优势，微课展示的内容很容易被学生接受，学生学到的知识更多更全，知识学习更加具有连贯性[2]。但是在实际的教学过程中，教师往往局限于其使用的微课使用的频率，简单来说就是，对于微课教学浮于形势，没有落实实处，这是因为一些老师本身自身的水平有限，没有掌握微课教学的使用方法，怕影响教学效果，另外一个重要的原因是因为一些教师本身对微课教学认识具有局限，怕学生在短时间内没有办法适应新的教学方法，久而久之就使用的越来越少。虽然教育部提出的教育政策，加大投资对学校的主要课程模式进行更新，以避免临时抱佛脚的学生应付考试学习，促进教师为主导，学生为主体的课堂氛围[3]。但是因为许多现实因素，比如，我国长期以来应试教育的影响，导致很多学校无法放弃应试教学的传统方式，还有一部分的原因是有些自身的理念没有突破，不喜欢去尝试新的教学方法，另外由于一些传统观念的影响，把教师作为课堂的主体，导致许多教师不想花时间学习一些新的东西，有的教师虽然观念有所更新，但是由于学校没有将微课教学提上日程，使之不能发挥微课教学的优势，从而造成了学生的在中职英语教学难以达到很好的效果。
二、中职英语教学中微课的应用价值
（一）利用微事物进行教学
在微课教学中播放微视频，是很多的教师在小学微课室比较常用方法的方法之一，因为大部分学生对于视频的兴趣往往大于对英语本身的学习，所以微视频也成为了微课教学中必不可少的内容之一，教师可以把困难或聚焦的重要知识，制作成视频形式，通过不同的表现形式，变成学生更加容易接受的事物，让学生对于视频的兴趣，吸引学生的注意力，让学生把更多的精力投入到英语学习之中，微视频的使用可以将一些抽象、复杂的英语知识简单化和具体化，从而加深学生对于英语知识的理解，进而不断的提升学生的学习效率。
（二）致力于教学情境的创设，注重教学重点的突出
新课改背景下的中职英语教学可以很好的改善长期应试教育的缺陷，在教学的过程中体现学生的主体地位。在教学的过程中以学生的兴趣为切入点，提高中职学生在课堂中的参与率，创设积极向上的教学情境，所以在进行微课教学时，也应注重教学情境的设计，更好的突出教学的重点，提升微课的真实的效果。在实际的课堂教学中，教师可以将一些教学重点和难点用多元化的微课方式表现出来，从而丰富学生的各个方面的感官，从而加深学生英语学习印象，进而提升学生的学习效率。比如在进行“过去进行时”的教学的时候，可以采用一些动画的形式，将昨天晚上8点Jack在家里看电视的情景展示出来，并提问：“Yesterday20∶00JackathomewatchingTV，Whatareyoudoingatthistime？”然后在通过学生和教师之间的一些交流，让学生真正的通过这些真实的交流，提升学生的知识的运用能力，从而让学生更好的理解更多的英语知识。
三、采取多元化的方式，致力于学生思维的启迪
在中职英语教学中利用微课，可以在强化英语的基础上，利用那多元的表现的方式，可以通过一些丰富网络资源，更好的拓展学生的视野，提升学生的思维的灵活性，从而增强学生的对于知识的理解能力。而微课教学还能很好的丰富教学方式，在利用微课教学，采用小组合作学习、案列分析学习等方式，增强学生的自主学生能力和提升学生的自主探究的意识。教师对于学生的进行全面的分析，利用微课融入一些学生生活中常见的生活场景，促进学生的情感的共鸣，从而激发学生对于英语学习的不断的探索。比如在进行HolidayandTravel教学是，首先教师可以通过多媒体展示“7・23甬温线特别重大铁路交通事故”的事件，引发学生对于日常的事件的一些看法，并结合学生基本的法律常识，安排一定的学生自由讨论的环节，从而集中学生的共同的智慧来讨论一些问题，在这个过程中可以在无形中提升学生的语言表达的能力，和处理事情的能力，从而增强学生英语综合能力，可以很好的提升学生的就业竞争力。
四、精准定位
在中职英语教学中采取微课的教学方式，可以结合学生的特点安排针对性的学习计划，从而更好的实现教学的精准定位。在实际的课堂教学中，微课的开展同样要充分的把握“以生为本”的教学理念，在具体的实施的环节，充分的发挥多媒体教学的辅助的作用，用学生乐于接受和很好理解的方式展示一些英语知识点。在教师的引导下，安排对应的学习练习计划，从而实现学生的各个方面的英语能力的提升，促进学生的英语能力的综合的发展。
综上所述，在中职英语教学过程中，微课的运用对于学生的学习有很大的帮助，教师要在具体的教学过程中充分的发挥微课优良的教学优势，打破了以往的方式教学模式的局限性，有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的英语学习的欲望，从而实现中职学生的英语水平的提升，进而不断的增强我国的英语教学水平，真正的落实素质教育，促进学生的英语实际运用能力，从而提升我国人才的竞争力，进而更快的实现中华民族的伟大复兴。
参考文献：
[1]鞠振妍.浅谈微课在高中物理教学中的应用[J].才智,2019,1(08):207.
[2]刘高飞.浅析微课在前置性学习中的应用价值[J].江苏教育研究,2019,1(Z2):67-70.
[3]丁琳.微课在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(04):122.
[4]王月亚.谈高校英语教学中微课的应用价值及教学模式建构[J].传播力研究,2019,3(01):148.
[5]易同贸.探讨微课在高职数学教学中的应用价值[J].课程教育研究,2018,1(51):7.
[6]王璐.谈高校英语教学中微课的应用价值及教学模式建构[J].中国校外教育,2018,1(36):105-119.
[7]韦凤良.小学语文教学引入微课的相关分析探究[J].新课程研究(上旬刊),2018,1(09):79-80.
[8]王克江.微课在高中物理教学中的应用探讨[J].课程教育研究,2018,1(35):173.
【作者简介】李斯莹（1985.5），女，广东梅州人，外语讲师，文学学士，本科。研究方向：英语教学。