导读:本文包含了综合课论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:汉语,大学英语,留学生,导向,东盟,逻辑推理,建模。
综合课论文文献综述
朱赛萍[1]（2019）在《医学留学生初级汉语综合课教学探索》一文中研究指出医学留学生的汉语教学存在学生学习动机不足、教学研究有待深入等诸多问题。美国《21世纪外语学习标准》(简称5C标准)是世界语言教育领域的重要文件。本文尝试以5C标准来指导设计医学留学生初级汉语综合课,特别强调课堂教学的互动性与趣味性;在教学实践中注重5C各项标准的落实,特别关注文化内容的学习以及对医学专业知识的贯连。为了监控本次教学探索的实施效果,本文设计了一份调查问卷,结果显示,留学生对基于5C标准的汉语教学有比较高的认同度。(本文来源于《温州医科大学学报》期刊2019年10期）
舒婧[2]（2019）在《基于“产出导向法”的英语综合课教学实践研究》一文中研究指出大学英语教学历经改革,国外教学理论纷纷被引入,教学内容、教学方式等呈多元化发展态势,然而英语教学仍然饱受诟病,存在"低效"、"不实用"等弊端。文秋芳教授提出的"产出导向法",有助于改变"学用分离"的现状,提高英语教学的有效性。本文以《全新版大学英语综合教程2》第二单元作为教学实例,基于产出导向法教学理念,探讨如何高效地组织英语教学,提高学生的语言交际能力。(本文来源于《成都航空职业技术学院学报》期刊2019年03期）
徐衡[3]（2019）在《基于“产出导向法”的大学英语综合课实验教学》一文中研究指出产出导向法是旨在克服当前我国外语教学中"学用分离"弊端的一种教学理论。为了提高当前大学英语综合课的教学效果,文章作者尝试在实验组的一个单元的大学英语综合课教学中运用产出导向法,并在完成一个单元的实验教学后和对照组同时进行语言测试,比较两组学生的学习效果。语言测试结果表明,实验组在主题性口语表达、运用目标语言和结构的熟练程度上均优于对照组,但是在语言熟练度的项目上差于对照组。此外,在实验教学完成后的学生问卷调查中表明,总体而言,学生对这一教学方式比较认可。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年16期）
柴雪松[4]（2019）在《高级汉语综合课语段、语篇教学与训练模式探析》一文中研究指出目前的高级汉语综合课教材及教学仍然以词汇为中心,没有形成反映高级阶段汉语综合课教学特点的语段、语篇教学模式。高级汉语水平的留学生在成段表达方面仍然存在很大的问题,中介语语段、语篇现象普遍存在。创建一个适合高级汉语综合课教学的、可以为广大高级汉语综合课教师所借鉴的高级汉语语段、语篇教学与训练模式,以期提高学生成段表达能力、改善高级汉语综合课教学效果。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年08期）
陈燕霞[5]（2019）在《精心设计探究型学习,培养数学核心素养——以叁角函数综合课的教学为例》一文中研究指出《普通高中数学课程标准》(2017年版)指出了数学学科的六大核心素养.探究型学习对学生的发散性思维要求较高,能很好地培养、锻炼学生的数学核心素养.笔者从实际问题入手,运用数学建模的思想方法解决问题.通过例题与变式,反复运用对称、类比的思想方法,锻炼学生的综合能力,通过数学思想方法的浸润,提升学生数学建模和逻辑推理等数学学科核心素养.(本文来源于《上海中学数学》期刊2019年Z2期）
张洁[6]（2019）在《高校对外汉语综合课混合教学模式研究》一文中研究指出随着我国经济的飞速发展,汉语在全世界的影响越来越大,许多国际友人对于汉语学习的需求也越来越高。在此社会背景下,汉语综合课已经发展得越来越广泛。当前教学模式发展的趋势之一就是混合学习。本文主要探讨了对外汉语综合课中混合学习模式的应用,对混合学习模式下的汉语综合课程教学设计应当遵循的原则进行阐述,并详细地分析了混合学习模式下的各种模式,在分析各种模式上的基础上,结合汉语综合课中的主要学习内容做出了相应的教学案例设计。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年08期）
付蛟蛟,陈镟霖,代清萌[7]（2019）在《东盟来华留学生初级汉语综合课——汉语造句偏误分析》一文中研究指出对于已经掌握了汉语拼音,有一定词汇基础的东盟来华留学生们来说,在用汉语词汇进行造句时仍然会出现偏误问题。这些偏误有词汇、语法、语用、文化等方面。分析研究东盟来华留学生用词造句出现的偏误,对教师的总体设计、课堂教学等都有积极的反馈作用和教学依据,且有利于教学实践效果的改进与提高。(本文来源于《北方文学》期刊2019年23期）
刘祎[8]（2019）在《新体系背景下小学音乐综合课初探》一文中研究指出音乐是一门艺术类的学科,是表达感情和社会认知的一种形式。小学音乐教学的目的是通过歌曲教学、音乐鉴赏教学和乐器演奏等教学活动培养学生的音乐素养,实现素质教育的要求。在新体系背景下,创新了多种教学方式,对小学音乐教学有着积极的推动作用。因此,对新体系背景下的小学音乐综合课教学展开探究。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年08期）
田园诗[9]（2019）在《高级汉语综合课教学过程》一文中研究指出对外汉语综合课重视汉语综合运用能力的培养,高级阶段与初中级阶段的教学有很多不同点,本文从高级汉语综合课的特点入手,分析高级汉语综合课的教学步骤及教学行为。1高级汉语综合课的特点高级汉语综合课与初、中级相比,无论是词汇量、句法的复杂性,还是课文的长度、难度上,都有了显着地变化:1.1词汇量差异大(本文来源于《中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集》期刊2019-08-01）
李凤娇,赵丽玲[10]（2019）在《对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析——以《我特别喜欢夏天》为例》一文中研究指出近年来,案例分析在对外汉语教学研究中运用得越来越多,其在教学实践的作用也越来越明显。通过案例的分析,可以客观地评价教学过程,可以吸取经验。本文将教案作为案例的一部分,选取案例的教学对象为汉语初级的留学生,课型是综合课,案例分析的部分为《我特别喜欢夏天》的词汇教学,力求从教案编写的过程中发现词汇教学存在的误区,并提出一些解决的办法。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年08期）
综合课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学英语教学历经改革,国外教学理论纷纷被引入,教学内容、教学方式等呈多元化发展态势,然而英语教学仍然饱受诟病,存在"低效"、"不实用"等弊端。文秋芳教授提出的"产出导向法",有助于改变"学用分离"的现状,提高英语教学的有效性。本文以《全新版大学英语综合教程2》第二单元作为教学实例,基于产出导向法教学理念,探讨如何高效地组织英语教学,提高学生的语言交际能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合课论文参考文献
[1].朱赛萍.医学留学生初级汉语综合课教学探索[J].温州医科大学学报.2019
[2].舒婧.基于“产出导向法”的英语综合课教学实践研究[J].成都航空职业技术学院学报.2019
[3].徐衡.基于“产出导向法”的大学英语综合课实验教学[J].湖北开放职业学院学报.2019
[4].柴雪松.高级汉语综合课语段、语篇教学与训练模式探析[J].黑龙江教育学院学报.2019
[5].陈燕霞.精心设计探究型学习,培养数学核心素养——以叁角函数综合课的教学为例[J].上海中学数学.2019
[6].张洁.高校对外汉语综合课混合教学模式研究[J].吉林省教育学院学报.2019
[7].付蛟蛟,陈镟霖,代清萌.东盟来华留学生初级汉语综合课——汉语造句偏误分析[J].北方文学.2019
[8].刘祎.新体系背景下小学音乐综合课初探[J].新课程(上).2019
[9].田园诗.高级汉语综合课教学过程[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.2019
[10].李凤娇,赵丽玲.对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析——以《我特别喜欢夏天》为例[J].艺术科技.2019
论文知识图
