导读:本文包含了优化设论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:设问,课堂,调光,课堂教学,蒙娜丽莎,思维,溶胶。
优化设论文文献综述
胡贝草[1]（2018）在《优化设问与回应,提升集体教学活动的成效》一文中研究指出集体教学活动是幼儿园教育活动的组织形式之一,提问则是集体教学活动中至关重要的教学手段,贯穿于集体教学活动始终,是最直接的师幼互动方式。合理的提问,能推进集体教学活动逐步深入,有助于引发幼儿的思考与学习,影响着集体教学活动的成效及幼儿的发展。一些教师开展的集体教学活动存在着提问质量低、随意性大、回应水平低下等现象,如何精心设计提问、优化回应,以提升集体教学活动的有效性,值得广大教师认真思考。(本文来源于《幼儿教育研究》期刊2018年04期）
吴宏亮[2]（2017）在《基于高中政治课问题优化设问的研究——以“用发展的观点看问题”一课为例》一文中研究指出随着普通高中课程改革的深入实施,在高中政治教学中出现了许多新的问题和挑战。面对如何培养学生思想政治学科核心素养这一教育理念,教师应该在这个新时期不断改革,为高中政治教学提供更加有效的方法。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年28期）
翟荣俊[3]（2016）在《优化设问环节,有效提高高中数学课堂教学效率》一文中研究指出问题是数学的心脏、是数学创新的开始,优化设问,不仅能提高数学课堂教学的效率,而且可以提高学生发现和提出问题的能力,逐步培养学生的问题意识,孕育数学的创新精神.然而在目前的高中数学课堂教学中,老师的很多问题都没能达到预期的目标,课堂中常常充斥着肤浅、单调、甚至平庸的问题,经常将学生处置在被动地位,抑制了学生的思维活动,与数学教育的目标背道而驰。(本文来源于《知音励志》期刊2016年19期）
方友丛[4]（2014）在《优化设问 激发思维——高中物理问题探究式教学》一文中研究指出高中物理教学应培养学生勤于思考、自主学习的能力,培养学生的科学探究能力,提高学生的科学素养。伴随着新课程改革的进程,高中物理教学方法也进行了不断的实践和探索,采取问题探究式教学,取得了很好的课堂效果。对高中物理探究式教学进行探讨,并提出优化设计问题探究教学的建议,有利于激发学生的学习兴趣,激发学生的思维能力,对探究新的物理教学方法有指导意义。(本文来源于《新课程学习(中)》期刊2014年11期）
王针桂[5]（2014）在《阅读教学中优化设问的四种变式》一文中研究指出语文教师可能都知道问题设计的重要,可在设计具体的问题时却存在着设问质量偏低的问题。有的教师问题设计浅显,无需开动脑筋就能回答;有的问题脱离学生实际,让学生不知从何入手;有的问题零乱无序,缺乏逻辑层次;有的问题目标指向不明,与文本缺乏联系;有的问题过于直白,让学生失去探究的兴趣等等。其结果不仅收不到预期的教学效果,反而扼杀了学生学习的积极性,更不用说锻炼学生的思维能力了。问题的设计是一门艺术,同一指向的问题,如果我们改变其设问的形式,可能会有更好的、意想不到的教学(本文来源于《学语文》期刊2014年03期）
丁银忠[6]（2012）在《优化设问 切入高效课堂》一文中研究指出古人云:"问则疑"、"疑则思"、"思则通".课堂提问是课堂教学中不可缺少的一个重要环节,利用课堂提问可以传授基本知识、激活学生思维、进行教学反馈,培养学生的口头表达能力.课上的是否顺畅,学生能否顺利完成预设的目标,跟教师设计的问题密切相关.如果能在课堂教学中加强提问的艺术和技巧,让学生体会到思考的快乐和满足,那么,就会营(本文来源于《中学物理》期刊2012年06期）
林春辉[7]（2011）在《优化设疑 有效提问》一文中研究指出课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是实现师生互动的平台,也是引发学生思维的一种有效方式,是"有效教学的核心"。然而,目前我们的一些课堂教学中,提问无效性的问题还显得相当突出,增强课堂提问的有效性,仍值得我们认真研究和探讨。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2011年25期）
吕潮浪[8]（2010）在《优化设疑,有效提问——科学课堂有效性提问的思考》一文中研究指出课堂提问是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术。课堂提问的精心设计、合理安排,能激发学生的学习兴趣,训练学生思维品质,提高学生思维能力,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,展示教师的教学艺术和教学魅力。在注重学生能力的今天,教师更应精心设疑,努力优化课堂提问,有效地发挥课堂提问所特有的路标作用。(本文来源于《成才之路》期刊2010年13期）
李晓斌,袁松虎,李凡修,陆晓华[9]（2006）在《TiO_2制备过程的试验优化设》一文中研究指出研究以钛酸丁酯为前驱体,溶胶-凝胶法(Sol-gel)制备TiO2的工艺过程。以TiO2粒子对甲醛溶液的光降解率为评价指标,采用L16(44)正交试验设计、单纯形设计,系统地研究了加水量、C2H5OH用量、HNO3加入量、CH3COCH2COCH3 用量对TiO2催化活性的影响。最终得到了Sol-gel制备TiO2的最优配方。实验还表明将单纯形设计应用于催化剂的制备,可以使实验次数减少,实验结果精确。(本文来源于《湖北省化学化工学会2006年年会暨循环经济专家论坛论文集》期刊2006-09-01）
海林[10]（2003）在《Windows Me中如何优化设Modem》一文中研究指出至从空中课堂开设以后,同学们都在家里上网学习了,其中有很多同学家还是用拨号来实现上网的。如果软件设置得当,充分发挥MODEM的速度,那样同学们就可以在网络学习中遨游了。下面就来看看如何在Windows Me中优化设置Modem: 首先你应该清楚你的小“猫”出自何门何派,基本状况如何吧,(嘿嘿,咱只知用,倒没想看过)那么,用右键点击我的电脑→属性→设备管理器,单击调制解调(本文来源于《计算机与网络》期刊2003年11期）
优化设论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着普通高中课程改革的深入实施,在高中政治教学中出现了许多新的问题和挑战。面对如何培养学生思想政治学科核心素养这一教育理念,教师应该在这个新时期不断改革,为高中政治教学提供更加有效的方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
优化设论文参考文献
[1].胡贝草.优化设问与回应,提升集体教学活动的成效[J].幼儿教育研究.2018
[2].吴宏亮.基于高中政治课问题优化设问的研究——以“用发展的观点看问题”一课为例[J].课程教育研究.2017
[3].翟荣俊.优化设问环节,有效提高高中数学课堂教学效率[J].知音励志.2016
[4].方友丛.优化设问激发思维——高中物理问题探究式教学[J].新课程学习(中).2014
[5].王针桂.阅读教学中优化设问的四种变式[J].学语文.2014
[6].丁银忠.优化设问切入高效课堂[J].中学物理.2012
[7].林春辉.优化设疑有效提问[J].语文教学与研究.2011
[8].吕潮浪.优化设疑,有效提问——科学课堂有效性提问的思考[J].成才之路.2010
[9].李晓斌,袁松虎,李凡修,陆晓华.TiO_2制备过程的试验优化设[C].湖北省化学化工学会2006年年会暨循环经济专家论坛论文集.2006
[10].海林.WindowsMe中如何优化设Modem[J].计算机与网络.2003
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