导读:本文包含了现代自然主义论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:自然教育,英语教学
现代自然主义论文文献综述
蒋雯慧[1]（2019）在《《爱弥儿》自然主义教育思想与现代英语教学探讨》一文中研究指出卢梭的教育思想主要基于他的自然人性观。他提倡的"自然教育"是使儿童适应自然发展的过程。卢梭在《爱弥儿》中指出,教育即顺应自然,保护自然天性,人的教育应该符合自然教育规则。主要探讨如何运用卢梭的自然教育思想提高英语课堂教学质量。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年23期）
蒋承勇,曾繁亭[2]（2019）在《“屏”之“显现”——自然主义与西方现代文学本体论的重构》一文中研究指出作为其一生文学思想的起点,左拉针对文学再现之真实性问题所提出的"屏幕说",与其后来作为自然主义文学理论家所提出的"真实感""个性表现"等重大理论主张息息相通。作为对摹仿现实主义之"镜"的扬弃与浪漫主义之"灯"的矫正,"屏幕说"所开启的文学"显现论"拒绝以二元对立的思维模式来理解作家与世界的关系,坚持文学只能是在世界中的人对其在与世界交合境遇中的个人体验的直呈。既是人的自我显现,又是世界在人之显现中的显现,既反对浪漫主义的极端"表现",又否认"再现"能达成绝对的真实,显现论不惟达成了对再现论与表现论所代表着的本质主义诗学的颠覆,而且汲取"再现"与"表现"各自的合理成分,实现了两者的融合;这种融合在本质上乃是一种新质的诞生而非旧质的简单迭加,显现论完成了西方现代文学本体论的重构。(本文来源于《外国文学》期刊2019年01期）
崔志杰[3]（2019）在《自然主义体育思想与现代诸多体育思想的对比研究》一文中研究指出体育思想是体育事业的指导思想。在我国现代体育史上,曾经出现过自然主义体育思想、苏联体育思想、体质教育思想、终身体育思想等多种体育思想。本文通过自然主义体育思想与现代诸多体育思想进行对比,以重新认识自然主义体育思想。(本文来源于《西部皮革》期刊2019年02期）
石松源,吴璇,张丽[4]（2018）在《自然主义体育思想与现代诸多体育思想的对比研究》一文中研究指出通过文献资料法、历史研究法以及逻辑分析法对自然主义体育思想与现代诸多体育思想进行对比分析,得知虽然它们有着众多的差异与区别,但是每一种学校体育思想都与自然主义体育思想有着不同的联系。另外,随着科学的发展、教育改革的深入,自然主义体育思想再次闪现光芒,并对体育课程目标产生一定的影响。因此我们对自然主义体育思想应该有更新的认识和把握,能够吸取其中的精华,祛除糟粕。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2018年09期）
刘怿[5]（2018）在《论芬兰现代建筑中的自然主义和场所精神》一文中研究指出芬兰现代建筑具有鲜明的自然主义和地域场所属性,在很多优秀作品中都生动诠释了本土建筑大师阿尔瓦·阿尔托所提倡的建筑人情化内涵。从木构建筑体现的空间自然属性、光影营造的丰富空间体验以及建筑与场所的情境互动叁个方面阐释芬兰现代建筑的地域性设计精髓。(本文来源于《美与时代(城市版)》期刊2018年09期）
康凯泽[6]（2018）在《自然主义设计理念在现代室内软装设计中的体现和发展研究》一文中研究指出近年来,高速发展的经济使在城市生活的人们的节奏越来越快,人们体会到拥挤而又快速的生活,这种生活久了,会使人精神压力巨大,巨大的精神压力使人们对自然的渴望越来越强烈,所以人们渴望回归自然去释放压力的心情越发迫切,自然主义理念逐渐为人们所重视。高速发展的经济为我们的生存环境带来了超越以往的负担,越来越多的设计师开始关注自然主义设计理念,越来越想在自己的设计中加入自然主义设计理念以提醒人们注意保护环境。本论文从室内空间中的软装饰发展开始写起,分析了按软装的特点分为的软装的灵活性、独特性和时效性,之后说明了软装设计发展的一些困难和软装中人文化、人性化、生态化的发展趋势。之后说明了自然主义设计理念历史沿革等相关知识,按中外合时间顺序分别从我国古代“天人合一”思想到英国工艺美术运动时期的自然主义设计风格、新艺术运动时期的自然主义设计风格,及20世纪初到现代艺术设计时期的自然主义设计风格几个大的时间点,接着分析了自然主义软装设计的“态”、“质”、“色”在室内空间中的体现。自然主义软装设计不单单使人们从生理上接近大自然,其深层次的体现应该使人们从心理上贴近自然、亲近自然。之后分析了自然主义的发展经过了,国际主义的流行和后现代主义时期各个流派的多元化,再次强调对消费者的关怀,以及低碳主义的融入,之后分析了未来自然主义发展必须继续坚持低碳主义,融入以传统手工艺为代表的本土文化的传承,以及进一步考虑消费者的情感因素。最后是对笔者毕业设计的分析和说明。(本文来源于《西安工程大学》期刊2018-05-31）
曾舒婷[7]（2017）在《从卢梭的自然主义教育思想看我国现代应试教育弊端》一文中研究指出卢梭的自然主义教育思想主张尊重人的天性来推行教育,对近现代社会的教育产生重要影响。文章通过对卢梭的自然主义教育思想进行论述,分析其理论意义和实践意义,同时联系我国现代应试教育中出现的一系列问题和核心素养的观点进行分析探讨,寻找促进我国现代教育积极发展的方法。(本文来源于《荆楚理工学院学报》期刊2017年05期）
胡兰[8]（2016）在《老子自然主义思想的现代意义》一文中研究指出自然主义是老子思想的核心,"无为而治"、"返朴归真"的思想体系,不仅对当时的社会生活和国家的阶级治理起到了积极的引导作用,而且对于当代社会的发展和进步有着重要的启示意义。(本文来源于《环球市场信息导报》期刊2016年41期）
蔡云改[9]（2016）在《浅谈卢梭自然主义教育思想对现代教育的启示》一文中研究指出卢梭是18世纪法国着名的思想家、教育家,其在着作《爱弥儿》中提出了自然主义教育思想。卢梭的自然主义思想不仅对当时欧洲教育思想的转变有着重要的影响,同时对我国现代教育也有着重要的借鉴作用。笔者在深入了解卢梭自然主义思想的基础上,重点阐述了其自然主义教育思想对我国现代教育的启发。(本文来源于《求知导刊》期刊2016年12期）
王雪迪[10]（2016）在《《爱弥儿》自然主义教育思想对现代教育的启示》一文中研究指出卢梭提出的自然主义教育思想内涵丰富,主要体现在其着作《爱弥儿》一书中,他主张教育要回归自然,强调教育应顺应儿童的天性,教育应以培养自然人为目标。本文仅从自然主义教育思想的内涵及其对现代家庭教育和学校教育的启示展开论述。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年12期）
现代自然主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为其一生文学思想的起点,左拉针对文学再现之真实性问题所提出的"屏幕说",与其后来作为自然主义文学理论家所提出的"真实感""个性表现"等重大理论主张息息相通。作为对摹仿现实主义之"镜"的扬弃与浪漫主义之"灯"的矫正,"屏幕说"所开启的文学"显现论"拒绝以二元对立的思维模式来理解作家与世界的关系,坚持文学只能是在世界中的人对其在与世界交合境遇中的个人体验的直呈。既是人的自我显现,又是世界在人之显现中的显现,既反对浪漫主义的极端"表现",又否认"再现"能达成绝对的真实,显现论不惟达成了对再现论与表现论所代表着的本质主义诗学的颠覆,而且汲取"再现"与"表现"各自的合理成分,实现了两者的融合;这种融合在本质上乃是一种新质的诞生而非旧质的简单迭加,显现论完成了西方现代文学本体论的重构。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代自然主义论文参考文献
[1].蒋雯慧.《爱弥儿》自然主义教育思想与现代英语教学探讨[J].现代商贸工业.2019
[2].蒋承勇,曾繁亭.“屏”之“显现”——自然主义与西方现代文学本体论的重构[J].外国文学.2019
[3].崔志杰.自然主义体育思想与现代诸多体育思想的对比研究[J].西部皮革.2019
[4].石松源,吴璇,张丽.自然主义体育思想与现代诸多体育思想的对比研究[J].体育世界(学术版).2018
[5].刘怿.论芬兰现代建筑中的自然主义和场所精神[J].美与时代(城市版).2018
[6].康凯泽.自然主义设计理念在现代室内软装设计中的体现和发展研究[D].西安工程大学.2018
[7].曾舒婷.从卢梭的自然主义教育思想看我国现代应试教育弊端[J].荆楚理工学院学报.2017
[8].胡兰.老子自然主义思想的现代意义[J].环球市场信息导报.2016
[9].蔡云改.浅谈卢梭自然主义教育思想对现代教育的启示[J].求知导刊.2016
[10].王雪迪.《爱弥儿》自然主义教育思想对现代教育的启示[J].亚太教育.2016