论文摘要
作为"直观想象"的重要组成部分,"几何直观"是学生数学素养的重要成分。"图形的高"的教学,应该以数学知识的本质引发教学的重构,以学生的认知结构引发学习的重思,从而指向"几何直观"的培养。小学数学教学中"几何直观"的培养需要关注关联和想象的培养、运用意识的培养、与其他数学内容的联系。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 彭亮,徐文彬,张平
关键词: 几何直观,图形的高,关联,想象,数形结合
来源: 教育研究与评论(小学教育教学) 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 南京晓庄学院教师教育学院,南京师范大学课程与教学研究所,江苏省张家港市崇真小学
基金: 江苏省社会科学基金项目“互联网时代下基础教育教师教学观念的转变与实践研究”（编号：18JYC001）的阶段性研究成果
分类号: G623.5
页码: 5-8
总页数: 4
文件大小: 331K
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