吴卡林广西河池市环江毛南族自治县第二中学547100
摘要：初中英语是英语的基础教学阶段，是初中教学的重要课程。在英语教学中，教师要激发学生的学习激情，活跃课堂的教学氛围，更新教学观念，改变教学方式，以达到提高教学质量的目的。作为英语老师如何让学生又快又好地掌握英语知识，又不让他们有过重的负担，以轻松的方式获取知识，是我们英语老师应该思考的问题。
关键词：初中英语教学兴趣
一、兴趣”是学好英语的前提
1.在教学中增加趣味性。想要提高课堂的学习效益，必须创造轻松愉快的教学情境，这是教师的责任。学习环境的好坏对学生有巨大的感染力，可活跃他们的思维，为教学有效提高创造条件。教师要在讲课和念诵课文时，构思要巧妙介绍一些外国的文化背景、名人趣事等，激发学生学习的兴趣。指导学法的同时，教师也要培养学生的自学能力，这是英语教学目标之一。
2.展示英语文化的魅力。一种文化带动一门语言，其独特的文化正是英语的魅力所在，要熟悉其文化才能认知掌握一门语言。因此，每位英语教师在和学生见面时，必定使用英语交流。可以建议孩子，用自己喜欢的英文名字称呼自己，发挥他们的个性优点，让他们融入其中。要求学生掌握一般的语音、语法、词汇和习惯用语知识，而且还将英语社会的文化的介绍贯穿其中。也可以介绍西方的文化，增加他们掌握的英语词汇量。
3.优化教学结构，保证教学质量。如何提高教学效益，教师要制定和完善教学内容，改变教学的课堂结构。要形成活泼的学习气氛，灵活掌握学习方式，无论对话、朗诵课文还是写作，都要避免应试化教学。学习是学生自身的任务，也是自身需要，因材施教才是我们教学的真正方法和目的，也是学生学习需要的满足。
4.活动多样，不拘形式。教学活动不要拘于形式，每一项任务都要精心设计，是提高课堂教学效率的前提。教师既要考虑到教学活动的趣味性，还要考虑其实效性。根据教学内容和教学目标制定教学活动，遵循教学规律，本着简单易学，灵活多变的原则，活动目标设置明确、形式多样、形成制度。确保我们制定的教学内容真正落实到实处，不形式化。
二、“氛围”是学好英语的途径
我们的学生在学校接触真实英语语境的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂。因此，我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意减少教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境。创设与生活相关的情境进行对话，如聚会、拜访、打电话、看病、购物、体育活动等，使学生有身临其境的感觉。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障，在乐趣中学习，在娱乐中获益。
三、“模仿”是学好英语的基础
说到模仿我们一般想到的是发音。确实，纯正、优美的发音会给人留下美好、深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。要刻苦模仿，掌握好每一个音节。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说；外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔、那种调和那种味儿。
要突破语音关，先要搞清单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，不断地发现问题并解决问题，才会有进步。
四、培养学生不怕吃苦的精神,持之以恒地学习英语，是学好英语的关键
英语学习好的学生,通常都是付出诸多努力的人。“一份耕耘一份收获”,语言学习是一个缓慢、长期的过程,需要顽强的毅力才能学好。在英语学习过程中,学生可能面临着很多的困难,如背单词、练习语法等,都不是一朝一夕可以学成的,在遇到困难的时候,学生需要老师给与他们指导、希望。需要老师给与他们学好英语的信心。因此,老师在英语课堂上可以讲一些励志的格言、故事来教育学生；在练口语时,尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时,尽量挑一些学生喜爱看的文章,由浅入深,由易到难。
五、提高教师自身素质，是学好英语的保障
教师自身素质和教学方式也有待提高，不可否认，如果教师不能很好地组织教学，不具备高超的教育技能技巧与课堂驾驭能力，教学时就会使学生处于被动、单一的学习状态。低水平的讲课方式使学生感觉不到学习的快乐，学生也就不会有浓厚的学习兴趣，不会有敏捷的思维，更不会说出一口流利的英语。因此，教师也应该在不断的学习中充实自己、提高自己。
参考文献
[1]钱清《如何学英语》.英语专家。
[2]熊学亮《英语专家熊学亮谈英语学习》.复旦大学外国语言文学学院教授转。