永福县苏桥中心小学广西桂林541805
数学是我们了解世界、创造世界的基本工具，与我们的生活、劳动和学习密切相关，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证日月星辰，它为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。特别表现在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。小学数学教育中突出体现的基础性、普及性和发展性，给义务教育阶段的数学教师提出了明确的目标；使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从具体教学实践中讲，就是如何全面、优质的培养小学生数学品质的问题。
小学生数学品质的培养，应是最基础的，也是最广泛的。其狭义的数学培养主要表现在沉淀兴趣、积蓄能力、吸纳信息和冶炼心理四个方面。
一、沉淀兴趣
让学生在学习中感受体验数学，激发持久的探究兴趣，养成良好的学习习惯。
天真活泼的小学生，在接受抽象、逻辑的数学知识时，自然会感到枯燥、乏味，但当那些看似苍白的概念、法则、公式以及应用题被创设性地置于某个他们熟悉的教学情境中时，好奇及热情地投入会占有每一个学生，亲切的生活氛围会凝聚他们学习数学的内趋力，兴趣便油然而生。也就是说，小学数学的教学实践活动要尽可能地把每一个教学知识点转化为生活中具体事例，科学地创设问题，培养和激发学生的兴趣，能动地发展学生的思维。
引导我们的学生从自己的身边发现数学，体验数学的存在并沉淀兴趣，是一种技巧，更是一种创造。在具体教学活动中，创设情境一般要抓住“两双”。即在知识的重难点和学生的疑惑点处与学生生活实际联系；问题创设一方面要做到小而具体、新而有趣，另一方面问题要有适当的难度，在启发中定向质疑。让我们的每一堂精心的设计，去激发学生的兴趣，以养成好观察、好研究、好发现的学习习惯。
二、积蓄能力
让学生在学习中能主动地收集、加工、操作、运用已有的知识储备，去研究方法，去发现得解决问题。
小学数学的教学活动，就是激发学生的学习积极性，给学生参与数学活动机会的过程，其教学宗旨是创新精神和实践能力的不断积蓄，在具体教学过程中，要有意识地培养学生发现问题是、提出问题的能电力行业、收集是资料、分析资料解决问题的能力，以及表达想法、交流结果的能力等。一般多采用观察、实验、猜测、验证推理与交流等数学活动。教学内容要采用不同的表达方式呈现出来，以满足堂堂节节求异多样的学习需求，教学方式要呈递进状：模仿——记忆——动手实践——自主探索——合作交流——理解表述——完成有型结果。当然学生各有所处文化环境、家庭背景和自身思维方式等的不同，积蓄能力的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。需要教师要有自我挑战意识，做优秀的课堂组织者和引导者，让学生真正成为学习的主人，使学生不断的获得广泛的数学活动经验，以发展每一个学生的推理力、抽象力、想象力和创造力，来丰富学生的数学思想、提高技能。
三、吸纳信息
让现代信息技术走进数学课堂，改进学习方法，使学生乐意并有更多的精力投入到数学学习活动中去。
现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式都产生了重大影响。数学课程的设计与实施只有与信息技术的结合，才更有发展，更有生命力。在教学实践中我们可先从简单的计算器入手，使每一个学生都能借助计算器解决问题，让学生在克服数学活动中的某些困难中获得成功的体验，积聚学好数学的信心。再通过计算机的学习应用，多媒体的教学，使数学教学内容和方式不断丰富和更新，尽可能地扩大课堂的容量，给学生提供更为直观、生动的学习资源，使每一个学生都深刻地明白一个道理：现代信息技术是未来最启蒙的知识，它是我们学习数学和解决问题的强有力的工具。
吸纳信息，用信息技术服务于数学课堂，全面改进学习方法，以信息归纳、猜测和推断各种数学问题。用信息技术替代数学语言表达和交流，是现代小学数学教育的一个新问题，是以后教学的支柱。
四、冶炼心理
让学生在数学课堂里，在其渗透出的各种品质磨炼中，加强品德建设，以积极向上、不断前进的思想倾向，自强自立敢于创造。
良好的心理是成功的基石。学生在学习活动中表现的各种心理倾向是每一种良好心理锻炼的切口，教师在教学中就要适时地引导积极地创设情景，让学生体验数学带给的挑战性和探索性，从各种各样的问题和困难中，锻炼他们从实际出发、认真探究、实事求是的性格品质；养成他们严谨的科学态度和克服困难的意志品质；弘扬他们相互学习、相互帮助、共同提高、学会合作、分享成果提优良人文精神；促使他们自主学习、自强自立、敢于创造，迎接竞争的人格魅力的形成——努力使我们的个个学生，从独立、自信、怀疑、创造、宽容、合作、真爱生命、追求自由中，走出一个大写的人生，肯定自我，服务社会。
小学数学教育中数学品质的培养，在数学课堂中，不可零敲碎打，要有计划地坚持，经常随学生年龄的不断增长，要求老师在有限的每一堂教学空间，努力创造教学课堂，挖掘教学潜在的内涵魅力，把知识传授、智力开发、能力培养和人格的渗透有机结合起来，加强以上四个方面的实施操作，要持之以恒，方能奏效，当然，在实践中尚有许多问题值得探索、思考，愿与广大同仁、教师共同努力，继续交流。