利用pairwork开展英语交际

利用pairwork开展英语交际

河南省中牟县张庄镇初级中学王凤英

【摘要】英语教学利用的目的是使学生运用所学的语言进行交际,故在教学中应以学生为主体,教师为主导,组织学生进行大量的英语实践,使学生在实践的过程中逐步熟悉并掌握英语,从而提高学生运用英语进行交际的能力,进而达到提高素质的目标。

【关键词】语言交际能力;信息;课堂;游戏;角色

【中图分类号】G230.12【文章标识码】C【文章编号】1326-3587(2012)05-0147-01

英语教学利用的目的是使学生运用所学的语言进行交际,故在教学中应以学生为主体,教师为主导,组织学生进行大量的英语实践,使学生在实践的过程中逐步熟悉并掌握英语,从而提高学生运用英语进行交际的能力,进而达到提高素质的目标。那么,怎样才能使学生在有限的45分钟内广泛地开展英语交际实践呢?经过多年的教学实践,我认为,pairwork是一种行之有效的教学方法。

首先,在做pairwork时,学生能获得独立运用语言的机会。此时,他们有强烈的学习动机和参与意识,能积极,能认真的投入到活动中,内在的语言潜力得以挖掘与发展。而且,学生之间面对面相互交流,使课堂具有一种宽松、和谐、民主的气氛,能激发学生积极参与语言实践的热情,尤其能消除那些性格胆怯或有自卑感的学生的心理障碍,增强自信,产生一种“IcanspeakEnglish,Icandowell”的心里感觉,进而投入到语言实践中去。

在进行pairwork时,可采用以下几种方式:

一、充分利用信息差

人们在交谈时,若一方知道,而另一方不知道,信息差则产生,

而交际的目的就是为了解决这个信息差,故在教学中,教师可创造信息差来唤起学生的好奇心和求知欲,要求学生把自己知道的信息告诉对方,使学生运用语言获得信息。例如,在教学Unit5,Atrip时,教学生两人一组,分别给与不同的表格,运用所学的句型Wheredidyougo…?Howlongdidyoustay…?Whatdidyousee?Howdidyoucomeback…?互相询问,交换信息,当表格填满时,信息差随之结束,学生也掌握了所学句型。且学习积极性大大提高,并产生一种成功的感觉

二、课堂讨论

课堂讨论是主要活动之一,教师可根据教学大纲的要求,把握教材的精髓,选择具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题,以便学生能在讨论中充分运用所学的知识,锻炼语言交际能力。

例如,学习Book5,Unit1时,给出话题Abirthdayparty.首先,告诉学生要给grandma举行birthdayparty,需要购买生日礼物,要求学生写出。然后,将学生分成2人一组,让每组商量写出一份新的购物单,完成后两组合并,协商出一份四人都同意的购物清单。最后教师让各组派代表说明为什么买这些物品。

这个活动可让学生运用许多与日常生活相关的英语词汇,且活动生动有趣,能激发学生参与学习的积极性。

三、交际性游戏

在英语教学阶段,教师可利用或设计一些游戏进行语言教学,让学生在娱乐中学习和掌握英语。教师可根据教学内容,设计紧扣所授知识的游戏。例如教学Therearebe…?Arethere…?Isitred?Hasitfourlegs?Isitfat?….而后让另一个学生回答,教师给予适时的鼓励或表扬。在英语教学中,教师与学生的关系应为:教师为主导,学生为主体,学生在教师的指导下积极主动地去学习。教师在教学中尊重学生,相信学生,把学习的主动权交给学生,放手让学生自己去大胆学习、实践,充分调动学生的积极性,发挥其主观能动性和潜能,才能达到发展智力、培养能力的目的。学生作为主体参与课堂教学,让学生积极参与教学过程,在参与中得到训练和发展。在课堂上调动学生各种感官协调活动,在活动中理解课文的新知识点。再根据学生的学习水平,个性特点等,由教师引导进行多元化活动,使学生学会基础知识,达到教学目标,为英语交际打下基础。以交际为中心进行多样化活动。如看图说话,情景交谈,角色表演等,为学生创造交际实践的情景,鼓励学生大胆用英语交际,使讲台变成舞台,在真实的语境中达到运用英语的目的,从而提高了英语水平。

四、角色扮演

角色扮演的目的是使学生在真实的情景中使用恰当、得体的语言。

例如在学习比较级和最高级时,教师可设计一个情景:以学生在商店买书包,通过比较,认为绿色的最漂亮又便宜,最后买了它。练习前教师可提示学生买卖双方尽量用各种购物用语和礼貌用语。例如:CanIhelpyou?I’dliketobuy…Whatabout…?It’smorebeautifulthan…Howmuchis…?并鼓励学生发挥想象力和表演才能演好自己的角色。

总之,pairwork增强了学生的语言实践的机会,能够使大量的学生在同一时间内开口说英语,符合精讲多练的教学原则,受到了事半功倍的教学效果。但由于部分学生对英语不是很感兴趣,如果活动持续时间过长,内容过多,会使他们产生厌烦的情绪,他们可能会用母语交谈或做其他事情,教师一发现则采取相应的措施加以引导。

同时,pairwork对教师也提出了较高的要求,因为首先pairwork没有现成的材料,要求教师根据教材自行设计,其次教师要能自如的用英语组织教学。故教师只有努力提高自己的语言水平,具有广博的学识,和文化修养,才能组织深浅适当的活动,教师只有具有了英语口语水平和交际能力,pairwork的优势才能得以充分发挥。

标签:;  ;  ;  

利用pairwork开展英语交际
下载Doc文档

猜你喜欢