导读:本文包含了亲子关系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:亲子关系,亲子,幼儿,教养,青少年,小格,关系。
亲子关系论文文献综述
桂杰[1]（2019）在《青春期“老大”遭遇二孩》一文中研究指出楠西的儿子小格性格有一点内向，不怎么爱说话。上了初一，他与父母交流的话题似乎更少了。一年前，楠西生下女儿。妹妹刚出生时，小格偶尔也凑到妹妹的小床前来看几眼，但不会逗她玩，也看不出他当哥哥后的喜悦。楠西问儿子：“你喜欢妹妹吗？”他说：“不喜欢，因为(本文来源于《中国青年报》期刊2019-12-09）
赵雪,戴艳[2]（2019）在《小学生同伴关系与亲子依恋的关系及其影响因素》一文中研究指出年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系,或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系,称为同伴关系~([1])。而"依恋"的概念,是指婴儿与抚养者,特别是母亲之间形成的感情联结。亲子依恋可定义为:某人对特定亲人在情感上建立起的持久、强烈且稳固的情感联结~([2])。以往研究结果来看,儿童早期如果与其父母建立安全型依恋关系的话,儿童能够发展出良好的社会交往能力,这样的儿童因为具备良好的社会交往能力,使得他们更好地与同伴相处~([3])。在1995年John Bowlby的研究表明儿童与其他人建立关系的内部模式通常是由儿童与母亲建立起的依恋关(本文来源于《校园心理》期刊2019年06期）
杨久磊[3]（2019）在《中职生气质类型、家庭教养方式与亲子沟通关系研究》一文中研究指出在当今的中等职业发展院校内,学校的教育教学具有与家庭教养方式密不可分的关系。这使我们深刻的意识到家庭教养以及孩子的沟通能力培养与校内教育齐重,没有家庭教养模式的正确引导可能直接导致学校培养的错误养成,所谓气质类型的定义是不同的人面对事物的心理活动强度也是不同的,这种气质类型一定程度上决定着本人的行为与亲子沟通形式。文章主要以中职生的气质、家庭教养与亲子沟通叁方面共同入手,讨论叁方面的关系并提供理论性的依据促使中职生的叁方面素养稳步的发展。[1](本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
关汝珊,赖雪芬[4]（2019）在《梅州市青少年心理资本亲子依恋与外化问题行为的关系》一文中研究指出目的检验亲子依恋对青少年外化问题行为的影响以及心理资本的作用,为青少年的教育和发展提供理论指导和建议。方法随机选择梅州市2所中学1 052名青少年,采用"父母和同伴依恋问卷"的亲子依恋分问卷简本、心理资本量表和青少年外化问题行为自评问卷进行调查。结果不同性别青少年亲子依恋、人际型心理资本和外化问题得分差异均有统计学意义(t值分别为-2.81,-3.58,6.45,P值均<0.05)。亲子依恋负向预测青少年外化问题行为,正向预测人际型心理资本和事务型心理资本(r值分别为-0.16,0.43,0.42,P值均<0.01),人际型心理资本、事务型心理资本均负向预测青少年外化问题行为(r值分别为-0.42,-0.13,P值均<0.01)。路径分析结果表明,人际型心理资本在亲子依恋与青少年外化问题行为间起完全中介作用,中介效应占总效应的73.41%;事务型心理资本在亲子依恋与青少年外化问题行为间的中介作用无统计学意义。结论亲子依恋能直接影响青少年外化问题行为,人际型心理资本在亲子依恋和青少年外化问题行为间起完全中介作用。(本文来源于《中国学校卫生》期刊2019年11期）
李娜娜[5]（2019）在《亲子关系与小班幼儿焦虑的关系——以沈阳、辽阳和郑州叁个城市幼儿园为例》一文中研究指出采用赵婷婷等人修订的《亲子关系调查问卷》和Spence学前儿童焦虑量表,对沈阳市、辽阳市、郑州市叁座城市的普通幼儿园344名小班幼儿的亲子关系与其焦虑的关系进行了调查测量研究,主要发现:1)小班幼儿亲子关系发展不存在显着的性别差异;而独生子女和非独生子女在亲子关系中亲密性这一维度上呈显着性差异,即独生子女的得分较高。2)幼儿焦虑中的分离焦虑这一维度存在着显着的性别差异,即女孩得分显着高于男孩;独生子女与非独生子女在强迫冲动障碍这一维度上呈显着性差异,即独生子女得分较高。3)亲子关系中要求性、反应性和亲密性因子与幼儿焦虑总分呈显着相关,其亲密性对幼儿焦虑有极其显着的正向预测作用。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2019年11期）
高雯,王玉红,方臻,刘明艳[6]（2019）在《亲子叁角关系和心理韧性在父母冲突与青少年问题行为之间的作用:一个有调节的中介模型》一文中研究指出为了考察叁种亲子叁角关系在父母冲突与青少年问题行为之间的中介作用,以及心理韧性在其中的调节作用,本研究对647名初中生进行了问卷调查。有调节的中介模型结果显示,(1)在控制了年龄和性别之后,父母冲突对青少年问题行为的正向预测作用显着;(2)亲子叁角关系中的"替罪羊"和"跨代同盟"在父母冲突与青少年问题行为之间的中介作用显着,"亲职化"的中介作用不显着;(3)心理韧性对"父母冲突→替罪羊跨代同盟→问题行为"的后半段具有显着的调节作用。上述结果表明,父母冲突可以通过"替罪羊"和"跨代同盟"间接影响青少年问题行为,高度卷入"替罪羊"或"跨代同盟"之后高心理韧性的青少年出现的问题行为要少于低心理韧性的同龄人。(本文来源于《心理发展与教育》期刊2019年06期）
李娜娜[7]（2019）在《亲子关系与小班幼儿问题行为的关系研究》一文中研究指出对沈阳市普通幼儿园275名小班幼儿的亲子关系与其问题行为的关系进行了研究。采用赵婷婷等人修订的《亲子关系调查问卷》和Conners儿童行为教师评定量表(TRS)进行了调查。研究结果表明:(1)独生子女和非独生子女的亲密性存在显着性差异,即独生子女的得分较高。(2)幼儿问题行为中多动与多动指数这两个因子存在着显着的性别差异,即男孩得分高于女孩。(3)亲子关系中的反应性和亲密性这两个因子与幼儿问题行为总分均存在着极其显着的正相关。(本文来源于《桂林师范高等专科学校学报》期刊2019年06期）
黄思雨,甘剑梅[8]（2019）在《幼儿饮食行为与亲子关系、父母教养方式的关系》一文中研究指出为了探究幼儿饮食行为的特点及亲子关系在父母教养方式和幼儿饮食行为之间的中介作用,采用问卷法对浙江省H市400名幼儿的家长进行调查研究。结果表明:幼儿饮食行为在性别、年龄、抚养模式、父母文化程度和家庭经济水平上存在显着性差异;父母教养方式可以显着预测幼儿的饮食行为;亲子冲突性在父母教养方式和幼儿饮食行为之间起部分中介作用,亲子亲密性不起中介作用。研究对结果进行讨论分析,并提出相关建议。(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2019年11期）
晓梅[9]（2019）在《好的亲子关系一定要有边界》一文中研究指出6岁前的情感经验对人的一生具有恒久影响,如果孩子在这个阶段情绪反复、急躁、悲观、孤独、焦虑、喜欢说"不"或对自己不满意,就会对个性发展、身心健康与人际关系等都产生不良影响。所以,孩子的情绪管理至关重要。(本文来源于《婚姻与家庭(家庭教育版)》期刊2019年11期）
祝卓宏[10]（2019）在《安全的亲子关系，你知道有多重要吗？》一文中研究指出我们家长都想给孩子成长提供尽量好的环境,那是穷养好还是富养好呢?其实,无论是穷养还是富养都不如用爱养,而爱来源于人与人的互动。今天的这篇文章,给大家介绍影响儿童心智发展的最重要的因素——人际经验。1孩子最敏感的是人际信息孩子在成长过程中最重要的信息是人际信息,它不是人和物的信(本文来源于《心理与健康》期刊2019年11期）
亲子关系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系,或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系,称为同伴关系~([1])。而"依恋"的概念,是指婴儿与抚养者,特别是母亲之间形成的感情联结。亲子依恋可定义为:某人对特定亲人在情感上建立起的持久、强烈且稳固的情感联结~([2])。以往研究结果来看,儿童早期如果与其父母建立安全型依恋关系的话,儿童能够发展出良好的社会交往能力,这样的儿童因为具备良好的社会交往能力,使得他们更好地与同伴相处~([3])。在1995年John Bowlby的研究表明儿童与其他人建立关系的内部模式通常是由儿童与母亲建立起的依恋关
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
亲子关系论文参考文献
[1].桂杰.青春期“老大”遭遇二孩[N].中国青年报.2019
[2].赵雪,戴艳.小学生同伴关系与亲子依恋的关系及其影响因素[J].校园心理.2019
[3].杨久磊.中职生气质类型、家庭教养方式与亲子沟通关系研究[J].中华少年.2019
[4].关汝珊,赖雪芬.梅州市青少年心理资本亲子依恋与外化问题行为的关系[J].中国学校卫生.2019
[5].李娜娜.亲子关系与小班幼儿焦虑的关系——以沈阳、辽阳和郑州叁个城市幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报.2019
[6].高雯,王玉红,方臻,刘明艳.亲子叁角关系和心理韧性在父母冲突与青少年问题行为之间的作用:一个有调节的中介模型[J].心理发展与教育.2019
[7].李娜娜.亲子关系与小班幼儿问题行为的关系研究[J].桂林师范高等专科学校学报.2019
[8].黄思雨,甘剑梅.幼儿饮食行为与亲子关系、父母教养方式的关系[J].教育导刊(下半月).2019
[9].晓梅.好的亲子关系一定要有边界[J].婚姻与家庭(家庭教育版).2019
[10].祝卓宏.安全的亲子关系，你知道有多重要吗？[J].心理与健康.2019
论文知识图
