学习科学视域下高等数学教育困境分析

学习科学视域下高等数学教育困境分析

论文摘要

学习科学是研究"人究竟是如何学习的,怎样才能促进有效的学习"的新兴学科。高等数学是高校中受众面最广的基础教育之一。随着人工智能、大数据等新一代信息技术的迅速发展和互联网教育影响力的变大,学习科学也迅速发展成熟,人们期盼着能够将学习科学与教育教学深度融合。本文在学习科学视角下从教学范式、教学设计、教学与学习的关系等几个方面分析高等数学教育存在的问题,并给出改革的方向。

论文目录

  • 1 前言
  • 2 国内学习科学的发展现状
  • 3 学习科学视角分析高等数学教育现状与困境
  •   3.1 教学范式陈旧不堪
  •   3.2 教学设计软弱无力
  •   3.3 学习与教学疏离
  •   3.4 师生和生生间缺乏互动交流和融通环境
  •     3.4.1 师生之间缺乏相互反馈与评价机制
  •     3.4.2 学生之间缺乏互动与交流
  • 4 思考与建议
  •   4.1 培养教师学习科学素养, 促进学科间高度融合
  •   4.2 学习与教学协调统一, 促进教与学的关系由“单行线”向“双向道”转变
  •   4.3 教师完成角色转换, 推动学生共同进步与形成专长均衡协调
  •   4.4 依据反思反馈, 完善教学过程
  • 5 结语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王培

    关键词: 学习科学,高等数学,教育困境,教学

    来源: 科教文汇(上旬刊) 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 数学,高等教育

    单位: 南京大学金陵学院基础部

    分类号: O13-4;G642

    DOI: 10.16871/j.cnki.kjwha.2019.06.030

    页码: 64-65+71

    总页数: 3

    文件大小: 171K

    下载量: 116

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