导读:本文包含了语文美育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:美育,语文教学,小学语文,初中,能力,教育教学,插图。
语文美育论文文献综述
王吉西[1]（2019）在《春风化雨 润物无声——论在语文教学中渗透美育》一文中研究指出"美育即审美教育,它是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美﹑创造美的能力的教育",[1]它是培养人才的一个不可或缺的重要方面,是中学语文教学的主要内容之一。在《新课程标准》中明确规定:"要在语文教学中,培养学生健康高尚的审美观点。"因此,在语文教学中渗透美育,对于引导学生感受、认识乃至创造美,养成正确的审美观点,对于提高学生的阅读、欣赏能力,有着重要作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
徐达珍[2]（2019）在《教材插图在语文课堂美育教学中的运用研究》一文中研究指出教材插图是美育教学中的重要资源,同时也是提升学生美育教学效果的重要措施。在美育教学中,其主要是帮助学生获得美的体验,但在实际的教学中,教材插图的美育地位和美学价值却被过渡忽视,很多插图的利用率较低,造成学生的美育教学完全达不到标准。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年12期）
皮丹凤[3]（2019）在《把美育渗透到小学语文教学的点点滴滴》一文中研究指出未来的社会对人才提出了更高的要求,学生是否具有高超的审美能力是非常必要的。所以语文教师应该深入挖掘语文课堂中的美育因素,对学生进行全面的审美教育,从而提升学生发现美、表现美,从而创造美的能力。本文就将从语文课堂如何渗透美育,提升审美能力这个角度入手,展开具体的论述。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年34期）
李晓华[4]（2019）在《关于小学语文美育教学建议论述关键探索》一文中研究指出在小学语文教学中包含了丰富的美育教学内涵,尤其是在小学语文的语言文字、教学情境中的美学内涵更加多元丰富。在小学语文教学中,教师要对其中的美育教学内涵进行充分的发掘,并在课堂教学中应用更加灵活、多样的教学方法与教学策略,从而激发小学生参与语文教学活动的积极性,并能够在语文课堂教学中体悟语言之美、情感之美、精神之美以及意境之美,提高小学生的审美情趣,促进小学生的全面发展。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
刘丹[5]（2019）在《初中语文诗歌语言教学的美育途径》一文中研究指出随着我国教育体制改革的不断深化,初中语文教学对学生各方面的能力要求越来越高。其中,语言能力是初中语文教学的重要环节。中学生特定的青春期因素有利于教师开展美育教学,良好的美育教学能加深学生赏析语文诗歌的程度,提升语文诗歌教学的质量。鉴于此,笔者从我国初中语文教学工作开展的实际情况出发,分析了诗歌语言教学工作开展的意义,并提(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年11期）
梁杏英[6]（2019）在《初中语文教学中的美育渗透与审美能力培养》一文中研究指出如大家言,"美是理念的感性显现""美是道德的象征"。美育的重要性若此,所以,"凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的"(蔡元培语),体现在初中语文教材与语文教学中,即如语文课标所强调的"培养学生的审美情趣和审美能力"。为此,以教师自身较高的美育素养为重要前提,以教材中美的表现为基础,在语文教学中对学生进行美育渗透、提升其审美能力,促进学生向"美"发展、健全人格,就成为当下语文教学的重要任务。一、美育需求与语文教师的美育素养要求(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年22期）
张素美[7]（2019）在《高中语文诗歌语言的美育教学》一文中研究指出诗歌语言的教学是高中语文教学的重要内容之一,对于诗歌语言的美育教学,教师想要有效提高学生的鉴赏诗歌语言的能力,需要对教学方式进行改进,采用更高的要求。因为诗歌语言的赏析是高中语文教学的难点,精练的语言饱含着诗人丰富的情感,要想能够体会诗人的情感,就需要有较高的文学功底。所以,教师一方面需要不断地提升自己对诗歌语言的理解,另一方面也要科学地调整课堂,改变以往的教学方式,根据学生的实际情况,进行科学性教学,进而实现提高学生诗歌语言鉴赏的能力。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
华正义[8]（2019）在《语文课堂教学渗透美育的探索》一文中研究指出美育是中小学语文教学的重要任务之一。美育在语文教学中的渗透,贯穿于课堂教学的各个环节。例如,在课堂导入环节中,通过精心设计的导语或者利用音像图画等为学生创设美的情境,能激发学生追求美好情感的欲望;阅读教学过程中,通过教材中的美词佳句,能启发学生感受语言美;通过优美段落,能引导学生感受意境美;通过感人的故事,能激励学生感受生活美。义务教育阶段的语文教材中蕴含着丰富的审美内容,教师要充分加以挖掘和利用,以此培养学生的审美能力。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年11期）
刘中黎[9]（2019）在《感悟语文美育的秘妙》一文中研究指出文学以语文为媒介。有价值的文学作品必是完整的有机体和特殊的生命形式。其生命内核大抵是作者与外物相遇时所触发的"一刹那"实感,或苦思时如电石火花般绽放的顿悟,实感和顿悟被聪明的作者提炼传神词语所定格,置于情景交融、事理相洽的情境和意象(形象)中。有意味的言语形式以有限寓含了无限,谨严且极富暗示地包纳了作品的生命内核。语文美育的实质,是引导学生披文入情、沿波讨源,感(本文来源于《中学语文教学》期刊2019年11期）
李静[10]（2019）在《美育资源在高中语文教学中的有效应用》一文中研究指出作为培养受教者创造美和鉴赏美能力的教育,美育在人的全面发展教育中具有十分重要的意义,对高素质人才的培养起着关键性作用。高中语文教材有着丰富的美育资源,如古诗词作品不仅语言优美、朴素,还凝聚了诗人的智慧及情感,可以承载部分美育的任务。在高中语文教学中有效应用美育资源,既能培养(本文来源于《语文天地》期刊2019年31期）
语文美育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教材插图是美育教学中的重要资源,同时也是提升学生美育教学效果的重要措施。在美育教学中,其主要是帮助学生获得美的体验,但在实际的教学中,教材插图的美育地位和美学价值却被过渡忽视,很多插图的利用率较低,造成学生的美育教学完全达不到标准。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文美育论文参考文献
[1].王吉西.春风化雨润物无声——论在语文教学中渗透美育[J].课程教育研究.2019
[2].徐达珍.教材插图在语文课堂美育教学中的运用研究[J].小学生(下旬刊).2019
[3].皮丹凤.把美育渗透到小学语文教学的点点滴滴[J].当代家庭教育.2019
[4].李晓华.关于小学语文美育教学建议论述关键探索[J].课外语文.2019
[5].刘丹.初中语文诗歌语言教学的美育途径[J].知识窗(教师版).2019
[6].梁杏英.初中语文教学中的美育渗透与审美能力培养[J].语文教学与研究.2019
[7].张素美.高中语文诗歌语言的美育教学[J].试题与研究.2019
[8].华正义.语文课堂教学渗透美育的探索[J].黑河教育.2019
[9].刘中黎.感悟语文美育的秘妙[J].中学语文教学.2019
[10].李静.美育资源在高中语文教学中的有效应用[J].语文天地.2019
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