刘亚娥陕西省延安市子长县秀延小学717300
摘要：俗话说“好的开始就是成功的一半”，在小学数学教学也一样，巧妙的课堂导入，就可以拉开课堂精彩的序幕。本文从课堂导入的作用出发，进一步分析和论述了现在课堂导入存在的问题，并归纳和总结了现在有效的课堂导入方法。
关键词：导入课堂小学数学
一、课堂导入的作用
第一，课堂导入有助于加深学生的记忆。学好数学，需要掌握大量的公式，对于学生来说，要吸收大量的信息，所以记忆对于小学阶段的学生来说是十分重要的。要加强学生对教材知识的记忆，仅仅依靠讲授和复习是不够的，还要通过有效的课堂的导入才能更好地加深学生的记忆。第二，课堂导入能够吸引学生的注意指向。从心理学的角度看，让学生焕然一新的“刺激”能够很好地强化其感知能力，吸引其注意指向。一堂课，要能够吸引学生的注意指向，课堂导入是十分关键的环节。再者，可以通过多媒体，给学生展示精美的照片，通过美丽的图片，将学生带到课堂上，让他们带着期待和好奇的想法跟老师一起走进课堂之中。第三，课堂导入能够激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的教师”，因此，要提升课堂的效率，就要先设计有趣味的课堂，课堂导入的趣味更是起着重要的角色。趣味性的课堂导入，能够有效地激发学生的兴趣及学习热情。
二、小学数学课堂导入环节存在的问题
第一，导入形式比较单调。小学生，是一群天真浪漫的孩子，课堂的吸引力和趣味性对他们来说是非常重要。但是，目前小学数学的教学上，导入环节的方式比较单一且呆板，不仅未能激发学生学生兴趣，反而让学生感到沉闷。第二，导入环节流于形式。存在一部分教师的课文导入环节是仅仅停留在形式，未能通过导入去将学生带到新课。很多教师为了活跃课堂的气氛，总是通过玩游戏去作为新课的导入环节。第三，课堂切入不够准确。一些小学数学教师，比较喜欢用提问的方式进行导入新课。虽然提问导入能够取得一定的成果，但是提问的问题不恰当，就会陷入导入的困境，让教师自己比较尴尬。也就是说，教师的提问不恰当，会破坏课堂的气氛。第四，课堂掌控的有效性不足。很多教师，在进行导入环节中，往往没有对信息进行准备和选择，导致在这个环节中耗费过多的时间。有两方面的原因，一方面是教师对教材没有进行深入的解读和再学习，没有熟读教学内容，另一方面是教师的教学态度问题，没有认真进行教学备课，想到什么就说什么。如此进行课堂导入，容易引起课堂的结构的混乱，阻碍课堂的正常进行，大大降低课堂的效率。
三、小学数学的巧妙的课堂导入方法
第一，使用视频或图片导入。叶圣陶先生说过“图画不仅是简单的文字说明，可以拓展儿童想象力，涵养儿童的美感。”对于小学生来说，美丽的图片，能够激发他们的想象力，引发学生学习的主动性。因此，教师可以通过视频或者图片给学生进行导入，尤其是在讲授一些复杂的数学知识点的时候，可以给学生播放几分钟的视频内容，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望，提高学生对本堂课的兴趣程度。第二，通过音乐进行导入。欢快的音乐能够为学生带来轻松的感觉，减轻学生的压力，放松学生紧张的心情，培养他们的自信心，让时尚的音乐把课堂带动起来，让学生和教师在音乐的陪伴中一起学习枯燥的数学知识。第二，通过提问进行导入。提出问题，可以能够引导学生去思考，吸引学生的注意，让学生带着问题去学习新课，让整个课堂都具有目的性。例如，在高年级的数学课堂中，教师在导入环节可以提出相对复杂一点的解题思路问题，让学生带着问题去看课本例题，去学习和思考解题方法。也可以提出较为关键的一些问题，让学生在学习中掌握了关键问题的答案，从而更容易地理解教材例题。第四，通过猜谜语进行导入。小学生是一个爱玩爱乐的群体，猜谜语是他们的一大乐趣。因此，教师可以通过猜谜语去导入课堂，这样能激发学生的学习的热情，启发思维，更好地理解文章。例如，在讲例题的时候，可以引入一个谜语作为兴趣点进行导入，进而激发学生课堂思维活力。第五，通过复习旧知识进行导入。子曰“温故而知新”，因此在学习新知识之前，复习旧知识是十分必要。在讲授新课之前，教师可以在导入环节给学生进行复习旧知识。在学习新课时的时候，可以导入上一课时的内容，在学生回答后，再引出今天要学习的新问题，这样不仅可以吸引学生注意，还可以温习上一课时的知识。巧妙导入，拉开课堂精彩序幕，好的导入环节，有助于提升课堂的效率，更激发学生学习热情和兴趣。
四、结语
随着国家对小学数学教育的改革，数学课堂要以学生为中心，抓住学生的兴趣，才能激发学生的热情和积极性，而巧妙的导入环节是适应教育改革的关键。巧妙导入，不仅可以加深学生对知识点的理解和记忆，吸引学生的注意指向，而且能够增加课堂的趣味性。教师在设计导入环节，要避免以往导入环节的形式单调、切入不准、掌控失度等问题。要拉开课堂精彩序幕，可以通过视频或者图片、音乐、提问、猜谜语以及复习旧知识等巧妙的方式进行导入，为讲授新的知识点打下基础，提升学生的学习数学的效率。
参考文献
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