基于“双主体”模式下《植物景观设计》课程改革探究

基于“双主体”模式下《植物景观设计》课程改革探究

论文摘要

《植物景观设计》是风景园林专业的核心课程之一,具有较强的实践性和应用性。文章针对目前教学中存在的教学方法传统、项目任务书过时、设计场地类型较少、课程考核方式较为单一等问题,提出了"双主体"教学模式,探讨了具体课程教学改革的措施。

论文目录

  • 1《植物景观设计》课程教学中存在的问题
  •   1.1 教学方法传统,不利于应用技术型人才培养
  •   1.2 项目任务书过时,设计场地单一,与行业发展前沿和热点联系不够密切
  •   1.3 课程考核方式较为单一,不利于激发学生学习的积极性
  • 2《植物景观设计》采取的课程教学改革措施
  •   2.1 课程教学以“双主体”教学模式为主,实现合理课堂互动
  •   2.2 设计作业引进实际项目和竞赛,实现应用技术型人才培养要求
  •   2.3 加入过程性评学模式,实现该课程评学内容及形式的丰富
  • 3《植物景观设计》教学改革成效
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王晓晓,赵恒毅,刘森林

    关键词: 双主体,植物景观,景观设计,教学改革

    来源: 广东蚕业 2019年09期

    年度: 2019

    分类: 农业科技,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

    专业: 建筑科学与工程,高等教育

    单位: 重庆大学城市科技学院

    分类号: G642.3;TU986-4

    页码: 123+125

    总页数: 2

    文件大小: 1519K

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