导读:本文包含了数学语言教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中教育,课堂语言
数学语言教学论文文献综述
黄波[1]（2019）在《初中数学课堂语言教学研究》一文中研究指出课堂语言的设计很大程度上决定学生学习的效果。在新课程理念指导下,可以从数学课堂语言的设计为切入点,以小见大,以点触面来提高教学效果。本文通过对初中课堂语言设计做出一些思考,提高数学教学质量。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年37期）
欧阳佳胜[2]（2019）在《小学高段数学课堂语言教学方式的转变》一文中研究指出语言教学的根本在于交流,教师在开展小学数学教学课堂时,通过语言教学帮助小学生养成良好的数学思维,培养学生的思维逻辑,使学生在进行语言表达时更具条理、更加严谨。语言教学可以构建良好的数学语言系统,学生全面掌握数学的原理和概念。将从语言教学在小学数学课堂的重要性方面开展积极探讨,并根据教学实际情况合理提出相关解决建议,全面提高小学数学教学课堂学习质量。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年09期）
黄桂君,田冬军,钟志华[3]（2019）在《高中数学语言教学中的问题、成因及对策》一文中研究指出1问题提出数学语言既是数学思维的载体,又是数学思维的具体体现.斯托利亚尔提出:"数学教学也就是数学语言教学".[1]能否运用恰当、准确的数学语言有逻辑地表达、交流体现了数学素养的高低.可见,学会正确、合理地使用数学语言是数学学习的一项基本而重要的任务.但从高中教学实际情况看,数学语言的教学还存在种种问题.本文结合(本文来源于《数学通报》期刊2019年07期）
卢剑霞[4]（2019）在《初中数学教学中加强数学语言教学的探讨》一文中研究指出数学语言是数学思维的载体,数学学习实质上是数学思维活动,任何思维都必然建立在语言基础上。数学也被称为思维的体操,要求学生具备一定的逻辑思维能力和语言表达能力,所以在课堂教学中培养学生的语言表达能力对于学生的数学能力提升具有比较突出的影响。(本文来源于《名师在线》期刊2019年21期）
单雄[5]（2019）在《高中数学课堂中的语言教学——文字、图形、符号》一文中研究指出数学语言是数学思维的载体,是数学活动的工具。研究表明,数学语言能力与数学能力有着密切关系。立体几何是高中数学的一个重要章节。调查表明,高中生常常由于数学语言问题而影响了对立体几何数学知识的理解和掌握。鉴于此,本文从学生在立体几何中存在的数学语言问题及原因入手,提出相应的教学对策。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年04期）
黄紫清[6]（2019）在《探究小学数学课堂语言教学的有效落实》一文中研究指出专业语言作为学生获取信息的重要工具,是提升学生相关学科水平、培养学生综合素养的重要前提。在实际教学过程中,小学数学教师应充分注重语言教学的有效进行,从课堂语言的生动化、艺术化、规范化等角度切入,逐步优化数学课堂模式,调动学生课堂积极性,进而有效提升小学数学教学总体质量。本文从个人教学经历切入与大家探讨小学数学教学中语言教学的有效进行。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年09期）
张明[7]（2019）在《聋校数学概念格式化语言教学的策略分析》一文中研究指出在聋校教育教学体系中,聋生的语言发展是一个重要的教学任务.换言之,聋校的一切教育活动都要以聋生的语言为中心展开.尤其在数学教学中,聋校的教学一直以来存在机械训练、死记硬背、强调接受学习等问题,这些问题对聋生的健康成长和全面发展极其不利.本文以数学概念教学为研究对象,就如何促进聋生的语言发展展开论述.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年03期）
杨祥美[8]（2018）在《小学数学教育中语言教学开展现状与对策研究》一文中研究指出一直以来,数学是小学教育中非常重要的一门课程,对于培养小学生的逻辑思维能力、创新与探索能力具有非常重要的意义。然而,数学课程是一门具有较强抽象性的课程,在小学数学教学过程中,如果只是单纯地沿用传统的教学方法,将不利于小学数学教学效果的提升。因此,有必要探索新型的教学方式,通过生动形象的教学语言来向学生传授抽象的数学知识,增加学生对数学知识的理解与认识,激发小学生对数学课程的兴趣,以提高小学数学教学的质量。基于当前我国小学数学教育中语言教学的开展现状,找出其中存在的一些问题,并提出相应的解决措施,以强化我国小学数学课程的教学效果。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年34期）
陈书婕[9]（2018）在《谈小学数学课堂中的肢体语言教学》一文中研究指出现如今,小学生的身心发展较早,数学教师在教学过程中,应当多注重学生的学习感受。肢体语言对于教师提升自身的教学水平以及课堂效率有着十分重要的促进作用,教师在教学过程中如果能巧妙地运用肢体语言,就会使教学更加生动形象,能够吸引小学生的学习兴趣。对如何在数学教学中合理运用肢体语言进行分析。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年10期）
刘金浩[10]（2018）在《初中数学语言教学浅见》一文中研究指出数学作为一种科学语言,是表述世界的一种语言工具,也是贮存和交流信息的重要手段。它广泛使用文字、符号、图形,是一种改进了的自然语言。数学语言是数学素养的重要体现,是进行数学思维和数学交流的工具。强化数学语言教学不仅能培养学生良好的数学素养,还能提高学生的解题能力。在教学中主要培养学生阅读和应用数学语言的能力,使学生养成规范使用和书写数学符号的习惯。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2018年10期）
数学语言教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语言教学的根本在于交流,教师在开展小学数学教学课堂时,通过语言教学帮助小学生养成良好的数学思维,培养学生的思维逻辑,使学生在进行语言表达时更具条理、更加严谨。语言教学可以构建良好的数学语言系统,学生全面掌握数学的原理和概念。将从语言教学在小学数学课堂的重要性方面开展积极探讨,并根据教学实际情况合理提出相关解决建议,全面提高小学数学教学课堂学习质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学语言教学论文参考文献
[1].黄波.初中数学课堂语言教学研究[J].课程教育研究.2019
[2].欧阳佳胜.小学高段数学课堂语言教学方式的转变[J].新课程(综合版).2019
[3].黄桂君,田冬军,钟志华.高中数学语言教学中的问题、成因及对策[J].数学通报.2019
[4].卢剑霞.初中数学教学中加强数学语言教学的探讨[J].名师在线.2019
[5].单雄.高中数学课堂中的语言教学——文字、图形、符号[J].科学咨询(教育科研).2019
[6].黄紫清.探究小学数学课堂语言教学的有效落实[J].当代家庭教育.2019
[7].张明.聋校数学概念格式化语言教学的策略分析[J].数学学习与研究.2019
[8].杨祥美.小学数学教育中语言教学开展现状与对策研究[J].中国校外教育.2018
[9].陈书婕.谈小学数学课堂中的肢体语言教学[J].新课程(中).2018
[10].刘金浩.初中数学语言教学浅见[J].新课程(中学).2018