张海芳（湖南生物机电职业技术学院湖南长沙410126）
中图分类号：G275文献标识码：A文章编号：41-1413（2011）11-0000-01
大学生心理档案的构建是高等院校进行大学生心理问题预防教育的依据和基础，对进行大学生的心理健康教育有很大的帮助运用一定的策略及方法，构建全面科学完备的大学生心理档案，从而为大学生的心理健康教育提供充足的资料依据。近年来，许多高校开始尝试与探索在大学新生中开展心理健康普测工作，建立大学生心理健康档案工作。这项工作的开展，对帮助大学生适应校园生活，排解学习和生活的精神压力，调节人际关系以及确定职业发展方向等起到了很好的促进作用，有力推动了高校深入开展大学生心理健康教育工作。
一、建立大学生心理档案的必要性
（一）为做好心理咨询工作提供资料来源
大学生心理健康档案是比较专业的心理资料档案，它是采用专业的心理学知识采集到的大学生的有关心理方面的信息，从这些档案中不但可以知道大学生个体心理方面的信息，还能从整个档案反映的信息中总结出大学生所共有的心理问题，这样大学生心理健康档案就为高校的心理健康教育、心理咨询工作和学校的管理工作提供了资料来源，高校就可以针对大学生所共有的心理问题采取一定的措施来解决这些问题，从而使得高校能够及时、有效地对大学生的心理问题进行疏导和预防，避免恶性事件的发生
（二）有利于教师提高教学质量与科研水平
学生心理健康档案的建立有助于教师更好地贯彻因材施教的原则。教师要提高教育教学质量，必须了解学生个体间的心理差异，根据学生的个性特点因材施教。建立学生心理健康档案，能直接为教师提供学生目前的心理状况，可以使教师了解每个学生的能力差异、个性特点、心理欲求、学习心理等，为教师科学地管理和教育学生提供直接的方法，从而使教师在教育工作中能有的放矢，减少盲目性，提高教育教学质量。另外，青少年心理是随着社会的发展而不断地发展的，建立学生心理健康档案，可以为青少年心理研究提供第一手资料。教师可以通过对其中一系列数据的分析和概括，撰写论文，从而提高教育科学研究的学术水平，也有助于加强对青少年心理的研究。
（三）有利于学生了解与完善自我
现代社会日益加剧的竞争环境，使得学生的心理健康问题越来越突出。一个学生能否充分认识自己的优缺点，培养自信心，提高承受挫折的水平，形成积极的生活态度，将直接影响个人的发展。建立学生心理健康档案，学生可以通过心理档案了解自己的心理状态，充分认识自我，扬长避短，不断自我完善，努力形成良好的个性品质。
（四）有利于企业和社会选拔人才
现代社会，信息和技术更新越来越快，各种竞争也越来越激励。竞争愈烈，对人的心理素质要求越高，当今经济与社会发展需要的是心理素质健全健康的人。他们耐受挫折、自强不息。只有这样，才能对抗残酷的竞争并立于不败。从革新选拔人才机制的角度，建立大学生心理档案，既有利于社会选拔人才，也有利于优秀人才脱颖而出。
（五）为家庭学校和社会三方教育力量的联动发挥作用
大学生都处在家庭、学校和社会的环境中，大学生与家庭、学校和社会的关系相当复杂和矛盾，任何一方都有可能对学生产生影响。大学生心理健康档案的构建，帮助学校掌握学生的大量心理信息，对学生更加地了解和熟悉，学校把大学生心理档案中的所有的信息和所反映出的有关心理问题，及时地与家长进行交流和沟通，就能够使家长及时地了解到自己的孩子的心理特征和心理状态以及所产生的心理问题，就能知道孩子的内心真实想法和实际的需要，从而加强与学校的合作，加强与孩子的交流和沟通，使学校和家庭真正地联合起来教育学生，促进学生健康地成长。
二、建立大学生心理档案的原则
（一）科学性原则
建立学生心理档案，首先要有严谨的科学作风，实事求是、尊重客观事实的态度。量表的选择要有科学性，应该选择由有关方面专家编制或修订的量表进行测验。那些没有详细的测验手册和说明书，没有讲清施测和计分方法，不能提供足够信息，以使得人们能对测验本身作出评价，没有效度和信度的量表是不能用来建立学生心理档案的。
(二)系统性原则
心理档案本身要有系统性，要全面系统的确定好档案的内容，测评工具的选择和使用方面前后测评要一致，这样才有可比性，才有意义，心理档案本身有系统性才有可能进行长期系统地追踪研究和描绘学生发展变化的过程及其规律性。
（三）保密性原则
要取得学生的信任就要严格遵守保密性原则，学生心理档案的内容有的是学生的隐私，有的带有暗示效应，有的涉及到人际关系，也有学生心理障碍和心理疾病的记录等。因此只要学生不愿意公开，不利于学生心理健康发展的和违反心理咨询工作原则的心理档案内容必须严格保密。
(四)教育性原则
建立学生心理档案的目的是为了育人。在建立和使用心理档案的过程中不允许给学生留下任何心理创伤，一定要考虑这样做是否会给学生造成负面影响，对学生心理发展是否有利，只有这样，才能真正使学生心理档案为学校实效教育目标服务。
（五）经济性原则
学生心理档案的建立是一项牵涉面广，劳动量大，技术要求高的工作，在建立和使用心理档案的过程中力求以最少的人力、物力、财力和时间获得最大的效果，要求时时事事都讲求效果，以最小的投入获得最大的收获。
三、大学生心理健康档案构建的策略及方法
（一）心理调查研究
构建大学生心理健康档案时一定要进行长期的有效的心理调查研究，及时掌握大学生的心理特征变化和各个时期的心理状态，并做好相应的研究分析，记录在学生的心理健康档案中，当遇到某些学生或大部分学生具有心理问题或心理障碍时要及时地予以疏导和救治，并记载下来以供以后跟踪查看。
（二）心理咨询辅导
心理咨询辅导也是构建大学生心理健康档案有效的策略与方法之一。构建大学生心理健康档案可以通过个体咨询、书信咨询的方式，还可以借助现代化的手段进行咨询，如：电子邮箱咨询、QQ咨询、电话咨询等等，通过这些方式的咨询，可以从学生身上获取很多第一手资料，可以为咨询的大学生建立统一的咨询档案，及时掌握他们的心理信息，为他们提供心理方面的服务，促进他们的健康成长。
（三）向一线教师了解信息
一线教师每天都直接面对学生，与学生接触的时间比较长，对学生的了解也就比较多。一线教师能及时了解每个学生的心理特征个性特征和在学生身上发生的事情，了解学生在哪些心理方面需要帮助。因此，在构建大学生心理健康档案时，一定要多向一线教师了解学生的有关信息，多从他们那获得学生的资料，并认真做好信息的记载和整理工作，使学生心理健康档案的信息真实、丰富
（四）多向学生的同学和朋友了解信息
老师和家长对学生的了解有时有可能因为学生的刻意隐瞒而变得不太真实,而学生的同学和朋友由于经常在一起交往，彼此间知道对方的秘密也就比较多，对学生的某些信息掌握比老师和家长要全面。因此，构建大学生心理健康档案也要多向学生的同学和朋友了解信息，力求信息的真实和全面由于经济的迅速发展，给人们的心理带来了巨大的影响和冲击，由此产生了许多心理问题，导致了许多恶性事件的发生。大学生也受到了一定的影响，在他们身上也产生了许多的心理问题或心理障碍，需要采取一定的措施帮助他们解决。大学生心理健康档案的构建，可以为解决大学生的心理问题，扫清大学生的心理障碍提供及时有效的信息支持，可以帮助大学生走出心理阴影，战胜心理疾病，从而能够健康地成长。
参考文献:
[1]张大均.加强学校心理健康教育培养学生健全心理素质[J].河北师范大学学报，2002，(1).
[2]郑日昌.大学生心理咨询[M].济南:山东教育出版社，1996.
[3]心理卫生评定量表手册(增订版)[S].中国心理卫生杂志社。