导读:本文包含了教育行政职能论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教育行政,职能,组织,职能转变,区县,底数,地方。
教育行政职能论文文献综述
董力刚[1]（2019）在《农垦教育行政职能及义务教育学校属地移交工作会议召开》一文中研究指出本报讯（记者董力刚）2月13日，我市召开农垦教育行政职能及义务教育学校属地移交工作会议，这标志着我市接收农垦教育行政职能和中小学校属地移交工作正式拉开了帷幕。市委常委、常务副市长辛敏超出席会议并讲话。他指出，积极稳妥推进我市农垦教育行政职能及义(本文来源于《双鸭山日报》期刊2019-02-14）
李林霞,李涓,卫婷[2]（2018）在《思政育人滋味长》一文中研究指出阅读提示山西工商学院诞生于改革开放初期，在艰难坎坷的办学历程中，形成了具有自身特色的“叁牛”精神，即锲而不舍、顽强拼搏的拓荒牛精神，友善宽容、敬业奉献的孺子牛精神，勤奋自信、争先创新的领墒牛精神。“叁牛”精神不但塑造了独特的校园文化，而且孕育并(本文来源于《山西日报》期刊2018-02-08）
褚宏启[3]（2015）在《新型城镇化与教育行政职能转变——城镇化进程中的教育行政改革》一文中研究指出新型城镇化的核心是人的城镇化,要求更加公平、更高质量的城乡教育,既要求破解传统的城乡教育二元结构,更要求破解新形成的城市内部新教育二元结构。要实现这一目标,政府需要以建设服务型政府为宗旨,重新定位教育行政职能。政府需要加大统筹规划力度,优化教育的体系结构,调整教育的空间布局;推进户籍制度改革和学籍管理改革,深化异地中考和异地高考改革,确保农业转移人口的教育机会均等;建立和完善多元的教育投入体制,积极改革教育人事制度,为破解教育二元结构提供相对充足的财力和人力资源保障。(本文来源于《教育学报》期刊2015年06期）
胡伶[4]（2011）在《地方教育行政职能转变的战略研究——基于公共治理的视角》一文中研究指出本研究从教育公共治理的视角入手,借助问卷调查、文献研究和SWOT分析技术等方法,对我国区域教育行政组织的功能定位与职能发挥、学校自主发展的意识与能力、教育社会组织发展等现状与问题进行研究,发现:当前我国地方教育行政职能转变迎来了教育优先发展、经济发展持续稳定、教育管理走向民主协商、地方体制创新受到鼓励、学校自主发展意识和能力逐渐增强的战略机遇,呈现地方教育行政组织具有较强的自信心和公信力、职能改革方向日渐清晰的战略优势。但是,同时还必须直面各地教育治理主体的发展程度各异、自主发展尚待时日、传统文化心理牵制教育治理步伐等战略威胁,存在着政府、学校、社会叁大治理主体之间的双向信任还未建立和地方教育行政部门难以更改的"对上唯上"的行政习惯等战略劣势。在此基础上,本研究建议各地区可根据自身实际情况,选择适合本区域特点的战略模式。(本文来源于《教育政策观察》期刊2011年00期）
罗大芳[5]（2011）在《教育行政职能与教育评价功能契合下的路径构建》一文中研究指出应将教育行政职能定位于服务目标的基础之上,而规制其的跨界行为。教育评价所获得的结果,将作为衡量教育行政职能效果发挥程度的度量;并在行政绩效考核制度的安排下,形成教育行政职能实施的约束机制。惟有建立起二者的契合态势才能推动教育行政职能价值取向的合理界定。(本文来源于《成功(教育)》期刊2011年24期）
尤莉,苏君阳[6]（2011）在《区县教育行政职能转变中的问题及改进——基于对B市X区教育行政部门调研的思考》一文中研究指出促进教育行政职能由管制性向服务性的转换,是提高学校教育教学质量、提升我国教育事业发展水平的重要保障。通过对B市X区的实地调研,发现区县教育行政职能过程中存在着职能内容交叉、职能方式单一、职能效果低下、职能理念落后的问题,实质是行政部门对"管什么"、"如何管"、"管的怎样"、"为什么管"问题的不当理解。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》规定,区县教育行政部门应着力构建权责明晰的职能范围,综合运用多种履职方式,建立多元职能测评体系,落实服务型职能理念,从而保障教育行政职能合理发挥。(本文来源于《当代教育科学》期刊2011年22期）
苏君阳,尤莉[7]（2011）在《地方教育行政职能转变中的问题与启示》一文中研究指出促进教育行政职能由管制性向服务性的转换,是提高学校教育教学质量、提升我国教育事业发展水平的重要保障。通过对B市X区的实地调研,发现区县教育行政职能过程中存在着职能内容交叉、职能方式单一、职能效果低下、职能理念落后的问题,实质是行政部门对"管什么"、"如何管"、"管的怎样"、"为什么管"问题的不当理解。区县教育行政部门应着力构建权责明晰的职能范围,综合运用多种履职方式,建立多元职能测评体系,落实服务型职能理念,从而保障教育行政职能合理发挥。(本文来源于《现代教育管理》期刊2011年09期）
胡伶[8]（2011）在《地方教育行政职能现状的实证研究》一文中研究指出在我国教育管理体制中,县级教育行政组织是关键一环,县级教育行政职能的转变直接影响到教育管理体制改革的成效。基于对浙江省T区教育局的文件编码与分析结果,以及对浙江省、江苏省和贵州省的部分县级教育行政组织的调查数据,通过对目前地方教育行政组织的职能范围、职能方式、职能机构和职能效果评价现状的分析表明,县级教育行政组织存在着如下问题:职能范围繁杂、聚焦不足;职能方式偏重于强制性手段,且形式较为单一;职能机构条线过多且交叉,对学校干扰较大;职能效果遭到忽视,导致"做得怎样"无从得知。因此,县级教育行政组织应从动态调整职能范围、更新职能履行方式、精简和整合职能机构、强调对职能效果的评价等方面入手,加强自身职能建设。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2011年04期）
胡伶[9]（2010）在《公共治理范式下的地方教育行政职能转变研究》一文中研究指出公共治理理论萌生于20世纪70年代,自90年代起开始盛行至今。今天,“更少的统治、更多的治理”已经成为世界教育行政管理体制改革的一大趋势,我国也不例外。在走向教育公共治理的过程中,转变教育行政职能是关键。然而,公共治理范式下教育行政职能的转变是一个动态发展的复杂过程,其中,教育行政组织需要合理定位自身职能,需要让渡“不该管”也“管不好”的职能。学校和教育社会组织作为职能的承接组织,需要通过自主发展承接起教育行政组织让渡出来的职能。只有这样,教育公共治理的格局才可能得以实现。在我国,县教育行政组织是一个极其重要的教育行政环节,起着承上启下的功能,同时承担着最为繁杂的教育行政事务。其教育行政职能的定位与履行关系到整个教育的兴衰。因此,本文以公共治理理论为核心的理论工具,以县级地方教育行政职能转变为研究对象,着力对研究中涉及到的几组核心概念进行澄清,通过PEST宏观环境分析工具,对当前我国教育行政环境进行剖析,构建出公共治理范式下教育行政职能转变的变量分析框架。在该框架之内,择取教育行政组织、教育社会组织和学校这叁大变量,通过文献研究法(包括文件编码法)、问卷调查法、访谈法等研究方法,呈现当前地方教育行政组织在“做什么”和“怎么做”、地方教育行政组织公共治理意识及其职能履行状况、学校与教育社会组织的自主发展意识与能力现状等,描绘出我国教育公共治理的真实图景,从而较为系统地把握当前我国教育公共治理的准备程度。并且在调查结论的基础上,运用SWOT战略分析方法,对公共治理范式下地方教育行政职能转变这一教育变革的优势、劣势、机遇和挑战进行分析,提出我国公共治理范式下地方教育行政职能转变的四种战略选择,即“优势+机遇”、“优势+威胁”、“劣势+机遇”和“劣势+威胁”,在每一个战略中,提供地方教育行政职能转变的路线图。此外,针对教育行政职能转变这一复杂变革,笔者进一步提出变革过程中必须要关注的叁大战略重点,即一是提高政府治教能力中,地方教育行政组织如何加强自身建设；二是构建教育公共治理,政府责任何在；叁是公共治理范式下地方教育行政组织需要处理的几组关系,如传承与创新之间的关系、顾客回应与行政责任之间的关系、国际教育变革与国内教育变革之间的关系、社会变革与教育变革之间的关系、统一与多元之间的关系等。(本文来源于《华东师范大学》期刊2010-04-01）
梁丽君[10]（2009）在《从教育行政职能的转变谈构建学习型组织》一文中研究指出随着学习型组织理论的广泛流传,构建学习型组织成为理论界和教育界关注的焦点之一。对构建学习型政府组织的必要性作相关阐述,以期转变并完成教育行政职能。(本文来源于《吕梁高等专科学校学报》期刊2009年02期）
教育行政职能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
阅读提示山西工商学院诞生于改革开放初期，在艰难坎坷的办学历程中，形成了具有自身特色的“叁牛”精神，即锲而不舍、顽强拼搏的拓荒牛精神，友善宽容、敬业奉献的孺子牛精神，勤奋自信、争先创新的领墒牛精神。“叁牛”精神不但塑造了独特的校园文化，而且孕育并
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育行政职能论文参考文献
[1].董力刚.农垦教育行政职能及义务教育学校属地移交工作会议召开[N].双鸭山日报.2019
[2].李林霞,李涓,卫婷.思政育人滋味长[N].山西日报.2018
[3].褚宏启.新型城镇化与教育行政职能转变——城镇化进程中的教育行政改革[J].教育学报.2015
[4].胡伶.地方教育行政职能转变的战略研究——基于公共治理的视角[J].教育政策观察.2011
[5].罗大芳.教育行政职能与教育评价功能契合下的路径构建[J].成功(教育).2011
[6].尤莉,苏君阳.区县教育行政职能转变中的问题及改进——基于对B市X区教育行政部门调研的思考[J].当代教育科学.2011
[7].苏君阳,尤莉.地方教育行政职能转变中的问题与启示[J].现代教育管理.2011
[8].胡伶.地方教育行政职能现状的实证研究[J].教育理论与实践.2011
[9].胡伶.公共治理范式下的地方教育行政职能转变研究[D].华东师范大学.2010
[10].梁丽君.从教育行政职能的转变谈构建学习型组织[J].吕梁高等专科学校学报.2009
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