导读:本文包含了应用解剖论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:解剖学,药学,标本,动脉,高职,咽鼓管,测量。
应用解剖论文文献综述
谭善财[1]（2020）在《高职药学专业基础课程和教学模式的构建与应用研究——以人体解剖生理学为例》一文中研究指出针对职业教育专业基础课程提出主题拓展式课程和教学模式,旨在服务专业核心课程学习和提升职业能力。以人体解剖生理学为例,精选课程内容,序化课程结构,围绕"结构化主题"实施拓展式教学策略,能显着地改变学习态度,增强自信心,提升学习成绩。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
周正月,曹昊炜,张小宁,李卫东,陈成[2]（2019）在《3Dbody软件心解剖在翻转课堂教学中的应用》一文中研究指出"翻转课堂"是让学生在课前完成知识学习,课上完成知识吸收与掌握的一种教学模式[1]。3Dbody软件是通过计算机和生物信息技术实现人体解剖结构可视化的一套软件系统,利用信息化技术进行叁维重建,形成一套系统、完整、灵活的可视人体解剖软件[2]。心作为人体重要脏器,其解剖特点是:结构复杂、内容繁多,各种解剖名词多,学生掌握困难,学习兴趣低。如果解剖与生理功能分离,静态展示解(本文来源于《解剖学杂志》期刊2019年06期）
张盼盼,陈胜国,美合日古丽·萨塔尔,蒋丹丹[3]（2019）在《大动物解剖在人体解剖学教学中的应用》一文中研究指出在系统解剖学实验教学中,主要以观察标本与模型为主,不开设尸体解剖课,而被固定后的标本在色泽、手感质地上与新鲜尸体存在一定差异,学生在学习过程中很难将组织、器官在尸体和标本上的状态与其活体状态联系起来~([1]);另外,由于尸源短缺,教学标本的损耗程度随观察次数的增多而增加。动物实验的采用和发展,促进了医学科学的迅速发展,解决了许多以往不能解决的医学实际问题和(本文来源于《解剖学杂志》期刊2019年06期）
杨华,刘希光,李爱民,张洪伟,陈慧珍[4]（2019）在《单侧眶外侧锁孔入路夹闭双侧颅内动脉瘤的应用解剖研究》一文中研究指出目的研究单侧眶外侧锁孔入路夹闭双侧颅内动脉瘤的基础解剖及相关临床应用。方法选择15例(30侧)国人灌注尸体头颅标本,模拟眶外侧锁孔入路进行开颅,显微镜下观察颅内双侧主要血管,包括大脑前动脉(ACA)、大脑中动脉(MCA)、颈内动脉眼段(OICA)和颈内动脉远端(DICA),并测量各血管最大长度,采用改良的手术显露操作评分表进行量化评分。结果经眶外侧锁孔入路可显露对侧A1段、近端A2段、M1段、M2段、MCAB、DICA、OICA;通过完全切开镰状硬膜皱襞可增加显露2. 5 mm长的OICA;位于对侧A2段(外侧)、M1段(后方)、M2段、MCAB(下方)、DICA(后方和外侧)和OICA(上、下和外侧)的动脉瘤不能完全显露进行模拟夹闭操作(可操作率小于75%)。结论对侧A1段、A2段(指向前、后、内侧)、M1段(指向前、上、下)、MCAB(指向上、外侧)、ICAB、DICA(指向前、内侧)和OICA(指向内侧)部位动脉瘤可从不同操作角度完全显露,并经单侧眶外侧锁孔入路进行手术夹闭。(本文来源于《局解手术学杂志》期刊2019年12期）
杨毅,刘浩,吴廷奎,胡凌云,陈林[5]（2019）在《钩椎关节应用解剖测量及辅助钩椎关节融合器参数设计》一文中研究指出目的利用CT叁维重建技术对钩椎关节区域进行应用解剖测量研究,并辅助钩椎关节融合器参数设计。方法通过病历与影像系统筛选,纳入符合选择标准的60例患者颈椎CT扫描数据,其中男30例,女30例;年龄39～60岁。将DICOM格式原始数据导入Mimics19.0软件进行叁维重建,测量C_3～C_7双侧钩突高、钩突基底宽、钩突基底长、钩椎关节椎间孔部移行距离,C_3～C_7钩椎关节前缘间距、钩椎关节后缘间距,以及C_(2、3)～C_(6、7)钩椎关节间隙高度、椎间隙中心高度、椎间隙前后径。将上述测量结果用SPSS22.0统计软件计算均值、标准差、最小值和最大值,用于辅助钩椎关节融合器参数设计。结果 C_3～C_7各椎体钩突高、钩突基底宽、钩突基底长、钩椎关节椎间孔部移行距离以及C_(2、3)～C_(6、7)钩椎关节间隙高度左右侧比较,差异均无统计学意义(P>0.05);钩椎关节间隙高度男女差异亦无统计学意义(P>0.05)。C_3～C_7各椎体钩椎关节前缘间距均显着大于钩椎关节后缘间距(P<0.05),钩椎关节向后呈内聚形状。各节段椎间隙中心高度男性高于女性,但仅C_(2、3)和C_(5、6)节段差异有统计学意义(P<0.05);各节段椎间隙前后径男性均显着大于女性(P<0.05)。椎间隙中心高度为(4.94±0.49) mm (3.81～5.90 mm),椎间隙前后径为(15.78±1.23) mm (12.94～18.85 mm),钩椎关节前缘间距为(17.19±2.39) mm (13.39～24.63 mm),钩椎关节后缘间距为(10.84±2.12) mm (7.19～16.64 mm)。根据上述测量结果设计钩椎关节融合器体部高度为5、6、7、8 mm 4种规格,深度为12、13、14、15、16 mm 5种规格,宽度为14～18 mm;两翼设计为弧形且宽2、3 mm两种规格。结论不同节段钩椎关节解剖测量指标存在一定差异,基于解剖研究测量结果设计的钩椎关节融合器规格能够满足不同患者需求。(本文来源于《中国修复重建外科杂志》期刊2019年12期）
黄金金[6]（2019）在《解剖绘图及标本制作竞赛在人体解剖学教学中的应用》一文中研究指出人体解剖学内容纷繁复杂,是高职高专医学院校的必修课,对于学生日后的学习很重要。教师可以通过开展解剖绘图及标本制作竞赛,激发学生的竞争和创新意识,提高学习兴趣。本文对人体解剖绘图及标本制作竞赛的准备工作和具体实施进行论述。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
曹莉明,徐树彬,任伟强,汪战营,梁志会[7]（2019）在《股动脉走行与股骨头解剖关系及其影响因素在介入诊疗中的应用》一文中研究指出目的通过数字减影血管造影(DSA)技术分析股动脉走行与股骨头解剖位置关系,并探讨影响两者关系的相关因素。方法对219例经皮股动脉穿刺行介入诊疗患者术后常规行穿刺侧髂动脉造影,以股动脉长轴为参照,于股骨头中点及左右四分之一处做叁条平行线,由内向外将股骨头分为A、B、C、D四个区,造影评价股动脉走形与股骨头之间关系。采用单因素分析两者之间关系与患者年龄、性别、身高、体表面积、高血压、糖尿病等的相关性。结果股动脉走形位于A、B、C、D四区分别为75.34%(165/219)、21.92%(48/219)、2.74%(6/219)、0。结论股动脉走行与股骨头解剖位置关系主要集中于股骨头内侧1/4部分,对于不同患者行股动脉穿刺时要考虑其年龄、性别及体重的差异,选择合适的穿刺点及穿刺方向,可显着提高穿刺成功率及减少局部血管并发症发生。(本文来源于《解放军医药杂志》期刊2019年11期）
何晓丹[8]（2019）在《职教云联合3D body软件在人体解剖生理学教学中的应用》一文中研究指出探讨职教云联合3D body软件在高职药学专业人体解剖生理学教学中的应用价值。以河南护理职业学院2018级药学专业的两个教学班为研究对象,其中药学1班采用传统理论课教学;药学2班采用职教云联合3D body软件进行教学。在学期末,对两个班的考试成绩、对课程的整体评价进行统计学分析。结果发现,在高职解剖生理学教学中采用职教云联合3D body软件教学能显着提高教学质量,值得推广应用。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2019年06期）
詹玉兰,周馨,李慧芬,徐四元[9]（2019）在《鼻内镜下咽鼓管区结构的应用解剖研究》一文中研究指出目的探讨鼻内镜下咽鼓管区的解剖结构特点,为经鼻内镜下咽鼓管区域手术提供解剖学基础。方法选取成人干燥颅骨标本30例,对头颈部标本进行大体解剖,以正中矢状位为基点锯开,采用不同度数(0°、30°、60°)鼻内镜分别观察咽鼓管区结构,以游标卡尺(精确度0. 02 mm)、量角器、弯角规等分别对咽鼓管咽口、咽鼓管鼓室口、咽鼓管峡部及咽鼓管各段的相关数据进行测量,并进行统计学分析。结果通过系统测定成人干燥颅骨标本咽鼓管区域结构,分析相关参数,发现各标本大体解剖结构基本一致,咽鼓管及鼓室相连组成棒槌样结构,咽鼓管咽口开口于鼻咽侧壁,咽鼓管区与颞下窝及咽旁间隙相毗邻,位置较深,咽鼓管区具有复杂的叁维空间结构,鼻内镜下经鼻丘路径额窦开放手术可充分暴露咽鼓管区,不同度数鼻内镜下鼻咽结构镜像存在差异,视野范围不同。结论准确辨认咽鼓管区及毗邻结构的解剖关系,获得相关解剖学参数,有助于为临床手术提供解剖学基础,提高手术的彻底性,避免发生严重的手术并发症。(本文来源于《局解手术学杂志》期刊2019年11期）
张中军,蒋孝东[10]（2019）在《膝关节外侧疼痛诊疗的外侧支持带神经定位及应用解剖研究》一文中研究指出目的观察并测量外侧支持带神经(lateral retinacular nerve,LRN)的临床解剖学参数,探讨LRN的体表定位方法,为膝关节前外侧疼痛的诊治提供解剖依据。方法随机选取17具正常成年尸体下肢(34侧)进行解剖,确定坐骨神经(sciatic nerve,SN)的位置、走形和主要分支,选取位于膝关节后方的分支膝上外侧神经(SLGN)进行研究。追踪SLGN走形确认其第一个分支LRN,测量LRN分叉点分别到外侧胫股关节关节线与股骨外上髁的外侧端两个测量点的距离,从而确定LRN在体表的定位标志,并验证其准确性。结果 LRN分叉点到第1个测量点的平均距离为(55.00±3.22)mm,到第2个测量点(26.00±2.42)mm。有性别差异,男性LRN分叉点到第1测量点平均(57.00±3.64)mm,到第2测量点平均(27.00±2.72)mm;女性分别为(51.00±1.14)mm,(23.00±0.54)mm。对两个定位标志的准确性评估,第1测量点(55.00 mm)准确率为100%,第2测量点(26.00 mm)准确率为67%。结论 LRN在体表有两个较为可靠的定位标志,准确定位LRN并描述其路径,可以为诊治外侧膝关节疼痛提供理论依据。(本文来源于《中国临床解剖学杂志》期刊2019年06期）
应用解剖论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"翻转课堂"是让学生在课前完成知识学习,课上完成知识吸收与掌握的一种教学模式[1]。3Dbody软件是通过计算机和生物信息技术实现人体解剖结构可视化的一套软件系统,利用信息化技术进行叁维重建,形成一套系统、完整、灵活的可视人体解剖软件[2]。心作为人体重要脏器,其解剖特点是:结构复杂、内容繁多,各种解剖名词多,学生掌握困难,学习兴趣低。如果解剖与生理功能分离,静态展示解
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应用解剖论文参考文献
[1].谭善财.高职药学专业基础课程和教学模式的构建与应用研究——以人体解剖生理学为例[J].卫生职业教育.2020
[2].周正月,曹昊炜,张小宁,李卫东,陈成.3Dbody软件心解剖在翻转课堂教学中的应用[J].解剖学杂志.2019
[3].张盼盼,陈胜国,美合日古丽·萨塔尔,蒋丹丹.大动物解剖在人体解剖学教学中的应用[J].解剖学杂志.2019
[4].杨华,刘希光,李爱民,张洪伟,陈慧珍.单侧眶外侧锁孔入路夹闭双侧颅内动脉瘤的应用解剖研究[J].局解手术学杂志.2019
[5].杨毅,刘浩,吴廷奎,胡凌云,陈林.钩椎关节应用解剖测量及辅助钩椎关节融合器参数设计[J].中国修复重建外科杂志.2019
[6].黄金金.解剖绘图及标本制作竞赛在人体解剖学教学中的应用[J].卫生职业教育.2019
[7].曹莉明,徐树彬,任伟强,汪战营,梁志会.股动脉走行与股骨头解剖关系及其影响因素在介入诊疗中的应用[J].解放军医药杂志.2019
[8].何晓丹.职教云联合3Dbody软件在人体解剖生理学教学中的应用[J].中国医学教育技术.2019
[9].詹玉兰,周馨,李慧芬,徐四元.鼻内镜下咽鼓管区结构的应用解剖研究[J].局解手术学杂志.2019
[10].张中军,蒋孝东.膝关节外侧疼痛诊疗的外侧支持带神经定位及应用解剖研究[J].中国临床解剖学杂志.2019
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