导读:本文包含了化学工艺学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:工艺学,化学,教学改革,工程,林产,教学方法,综合素质。
化学工艺学论文文献综述
张旭[1]（2019）在《基于应用型人才培养的化学工艺学教学改革实践》一文中研究指出化学工艺学是化学工程与工艺专业的主干课程。在地方高校转型发展的背景下,为了适应许昌学院应用型人才的培养要求,分析了化学工艺学课程教学中当前存在的问题,针对化学工艺学课程的特点,内容传授上本着实践与理论相结合的教学理念,对课程教学方法改进、工程思维培养等方面进行了教改探索。实现了"以学生为本"的教学理念,提高了学生的综合素质。(本文来源于《广州化工》期刊2019年16期）
吕君,王欣,李金龙,王金平,陈朝晖[2]（2019）在《工程教育背景下化学工艺学教学改革的研究与探索》一文中研究指出化学工艺学作为能源化学工程专业的一门核心课程,在培养学生工程实践能力方面发挥着关键作用.分析了目前化学工艺学课程教学存在的一些问题,对相关问题进行了教学研讨,从整合教学内容、改革教学方法和手段、强化师资队伍建设以及改革考核方式等方面探讨了如何增强工程能力培养的新型教学模式.(本文来源于《高师理科学刊》期刊2019年07期）
金杰,冯绍杰[3]（2019）在《基于卓越化工工程师培养的“化学工艺学”课程教学改革》一文中研究指出"化学工艺学"是化工专业的核心课程,理论性和实践性均较强。"化学工艺学"教与学的效果,直接影响卓越工程师培养的质量。从教学内容、教学模式、考核方式、学以致用、综合素质、师资队伍六个方面探讨了"化学工艺学"的教学改革。(本文来源于《安徽化工》期刊2019年02期）
姜萍[4]（2019）在《互联网时代的“林产化学工艺学”教学改革的探讨》一文中研究指出《林产化学工艺学》是林产化工专业的主干专业课程,培养林化专业的应用型和创新型人才重要课程。文章对该课程的教学内容、教学手段和方法进行教学改革的探讨,提高了专业课的教学质量和教学效果。(本文来源于《广东化工》期刊2019年01期）
蔡力锋,黄建辉,张瑛,杨欢欣,陈愉连[5]（2018）在《转型背景下化学工艺学应用型课程建设探析》一文中研究指出《化学工艺学》是化学工程与工艺专业的核心课程,涉及面广,知识点多且杂,专业性强,难度较大。本文在应用型本科教育的转型背景下,针对本专业学生工程实践能力培养,以《化学工艺学》应用型课程建设为切入点,从优化组织课程内容、建设应用型教学团队、强化实践教学、丰富教学和考核方法、深化校企合作等方面进行了探索与实践,为培养具备化工背景的应用型技术人才打下良好的基础。(本文来源于《山东化工》期刊2018年23期）
张伟,杨红萍,吴博,栗明献[6]（2018）在《化学工艺学教学中对学生多元能力的培养》一文中研究指出针对化学工艺学课程的特点,在课程中引入以讨论式为主的多种教学手段。通过课前的积极准备和课上授课环节的把控,充分调动了学生的课上参与热情。对课程内容传授上本着原理深入探讨,工艺采用实践与理论相结合,流程多学科交叉的教学理念,从多角度、多方法上培养学生的归纳总结能力、解决问题能力、发散思维能力、工程意识和工艺流程构建等多元能力。实现了"以学生为本"的教学理念,提高了学生的综合素质。(本文来源于《广州化工》期刊2018年21期）
吕梦岚,黎应芬[7]（2018）在《基于理论教学与实践相结合的化学工艺学课程教学改革实践探索——以贵州理工学院为例》一文中研究指出化学工艺专业在人才培养过程中长期存在着重理论而轻实践的弱点。本文以贵州理工学院为例,结合专业设置的结构特点,通过实践教学促进理论教学,工程师进课堂,建立信息化一站式教学平台,推进校企合作,以其提高教学质量,增强学生综合素质。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2018年06期）
戴扬,鄢浩[8]（2018）在《“以学生为中心”的教学理念在化学工艺学教学上的探索与实践》一文中研究指出"以学生为中心"的理念正在影响着我国的本科教育,使我国本科教育取得了可喜的转变。通过对本系化学工艺学课程教学的实践过程,从教学内容、教学方法、评价考核方式叁方面总结了"以学生为中心"教学理念下的教学经验,探讨了如何有效调动学生积极性,参与教学互动、激发学生学习热情的具体方法,为提高化工工艺学教学效果提供了参考和借鉴。(本文来源于《广东化工》期刊2018年08期）
王瑞峰[9]（2018）在《化学工艺学中的绿色化学教育初探》一文中研究指出化学工艺学是高等化工教育的核心内容,绿色化学是当今国际化学与化工科学研究的前沿。向着绿色化方向是实现化学工艺学可持续发展的必由之路。本文就如何在化学工艺学课程教学中渗透绿色化学教育的方法和实践进行了探讨。(本文来源于《广东化工》期刊2018年05期）
张萍花,王红艳,张春丽,刘超,李阳阳[10]（2018）在《应用型高校化学工艺学教学改革探讨》一文中研究指出化学工艺学是化学工程与工艺专业核心课程,涉及面广,知识点多且杂,专业性强,难度系数较大。此外由于教学中存在一些不足,多数学生对其兴趣不高,教学效果不佳。为了使学生更好的掌握本课程内容,提高教学效果,培养高质量人才,拟从加强师资队伍建设、丰富教学方法、更新教学手段、加强实践教学、完善考核制度方面进行改革。(本文来源于《山东化工》期刊2018年03期）
化学工艺学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
化学工艺学作为能源化学工程专业的一门核心课程,在培养学生工程实践能力方面发挥着关键作用.分析了目前化学工艺学课程教学存在的一些问题,对相关问题进行了教学研讨,从整合教学内容、改革教学方法和手段、强化师资队伍建设以及改革考核方式等方面探讨了如何增强工程能力培养的新型教学模式.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学工艺学论文参考文献
[1].张旭.基于应用型人才培养的化学工艺学教学改革实践[J].广州化工.2019
[2].吕君,王欣,李金龙,王金平,陈朝晖.工程教育背景下化学工艺学教学改革的研究与探索[J].高师理科学刊.2019
[3].金杰,冯绍杰.基于卓越化工工程师培养的“化学工艺学”课程教学改革[J].安徽化工.2019
[4].姜萍.互联网时代的“林产化学工艺学”教学改革的探讨[J].广东化工.2019
[5].蔡力锋,黄建辉,张瑛,杨欢欣,陈愉连.转型背景下化学工艺学应用型课程建设探析[J].山东化工.2018
[6].张伟,杨红萍,吴博,栗明献.化学工艺学教学中对学生多元能力的培养[J].广州化工.2018
[7].吕梦岚,黎应芬.基于理论教学与实践相结合的化学工艺学课程教学改革实践探索——以贵州理工学院为例[J].科教导刊(上旬刊).2018
[8].戴扬,鄢浩.“以学生为中心”的教学理念在化学工艺学教学上的探索与实践[J].广东化工.2018
[9].王瑞峰.化学工艺学中的绿色化学教育初探[J].广东化工.2018
[10].张萍花,王红艳,张春丽,刘超,李阳阳.应用型高校化学工艺学教学改革探讨[J].山东化工.2018
论文知识图
