导读:本文包含了语气词论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语气词,句式,方言,语气,冰心,维吾尔,内江。
语气词论文文献综述
胡利权[1]（2019）在《内江方言疑问语气词“呢”的声韵调》一文中研究指出内江方言疑问语气词"呢"的口语读音的声母是无半元音[j]、[w]的零声母,韵母是特殊的没有记入内江方言音系的[],声调也是内江方言四声之外的也不能认为是第五个声调的特殊读法33调。(本文来源于《内江师范学院学报》期刊2019年11期）
王珏[2]（2019）在《语气词句式及其系统初探》一文中研究指出本文围绕语气词句式及其系统,讨论了叁个问题:(一)将语气词句式界定为"以述题语气词为特征词的句式";(二)依据句调或疑问标记和4类述题语气词分别共现组合构成的语气结构类型系统,为单语气词句构建出3类12种74个句式,分别表示74种语气结构及其语气和口气综合值;(叁)依据述题语气词迭用式类型系统构建出二迭语气词句式102个、叁迭语气词句式12个,一共114个迭用语气词句式。据此,单语气词句式及其系统和迭用语气词句式及其系统一起构成语气词句式系统,它们和学界已有的零语气词句式系统一起构成普通话的句式系统。依据语气词的有无、异同和多寡构建句式及其系统的思路,对汉语方言、亲属语言乃至其他语气词语言的句式研究,具有一定的借鉴意义。(本文来源于《汉语学报》期刊2019年04期）
苏蓉[3]（2019）在《浅析维吾尔语表可能语气词》一文中研究指出掌握好、恰当合理地使用好维吾尔语语气词对学习维吾尔语者来说至关重要。本文在明确界定维吾尔语语气和语气词的基础上,以维吾尔语中表可能语气词为研究对象,归纳了维吾尔语中表可能情态的语气词:????????????????,并结合较详实的语料分析了这些语气词的用法,进而从语用方面探析了维吾尔语表可能语气词在使用中的礼貌功能、掩饰功能和自我保护功能,以期对维吾尔语表可能语气词有更深入的理解,并能对维吾尔语第二语言学习者有所助益。(本文来源于《中国民族博览》期刊2019年12期）
李娟[4]（2019）在《语气词参与的修辞审美建构——冰心《繁星》品读》一文中研究指出高频使用语气词是《繁星》独有的语用现象。语气词在冰心体小诗的语境中已成为修辞符号,这一符号在时空、自然、情感叁个层面参与文本的审美建构。语气词是《繁星》重要的修辞存在,是冰心先生"爱的哲学"精微而细腻的表达。(本文来源于《乐山师范学院学报》期刊2019年10期）
吴宏辉[5]（2019）在《武汉方言语气词“唦”语气特征及意义》一文中研究指出语气词"唦"在武汉方言中使用范围非常广泛,在不同句类、语境中会呈现出不同的分布情况,分布情况的差异在不同句类、语境中又会显示出不同的语气意义。具体可分为事态语气义和口气义两种。本文从"唦"的分布情况进行分析,不仅有助于对语气词"唦"语气特征及意义的全面研究,而且为探究武汉方言语气词的内部系统规律提供一定的参考。(本文来源于《文教资料》期刊2019年29期）
张婧榕[6]（2019）在《浅析《茶馆》中语气词“吧”和“呀”的运用》一文中研究指出语气词是虚词中的一类,在语言中的运用可以很好的提高语言质量,增强交流效果。文学界、语言学界和艺术界专门研究话剧《茶馆》语言艺术的着作和文章多是从文学、戏剧等方面来论述,但对《茶馆》中语气词的研究尚且不多。语气词同情感因素有很大的关联,并且因为《茶馆》是话剧剧本,不能够完全通过某一个话剧版本的语气来对剧中的语气词下理解定义,所以我选择采取两种方法来进行分析,一种是语气词在不同句式中的使用情况,另一种是语气词在句中不同位置的使用情况。希望自己的研究能为深入研究《茶馆》中的词汇提供一些有用的材料。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年19期）
张静[7]（2019）在《河南商城方言中的双音节语气词“家什”探析》一文中研究指出河南商城话在方言区划分上属于中原官话信蚌片,总体上与官话大同小异,但是南北过渡的地理位置和中原文化与荆楚文化交会的独特区域文化背景,使其带有独特的地方色彩,双音节语气词"家什"的高频使用就是一大特色。在河南商城方言中,双音节语气词"家什"是一个地道的方言词,它使用频率极高,是人们表情达意的重要手段。文章对双音节语气词"家什"进行探究,先对其作为语气词的作用进行描述,然后归纳其特点及功能,以使人们对商城方言语气词获得更深入的认识。(本文来源于《新乡学院学报》期刊2019年08期）
蔡永华[8]（2019）在《借助语气词提升学生朗读能力——以《明天要远足》教学为例》一文中研究指出语文是一门综合性实践性很强的学科,一节课中涉及的语文知识内容过多,如果教师面面俱到,那对于每个教学环节来说也不过是蜻蜓点水,学生也很难真正学到一些有用的知识。对于短短的一节课来说,教师究竟要教给学生哪些有用的知识呢?下面主要以《明天要远足》一课为例,谈谈如何借助语气词,让学生实现能够有感情地朗读,落实一课一得,引领学生高效学习语文。一、借助语气词引领学生朗读的理论依据朗读作为语文教学中的常用方式,在《明天要远足》一课的教学中,为(本文来源于《语文天地》期刊2019年24期）
陈湘榄[9]（2019）在《浅析句末语气词在特定场景下的表情达意》一文中研究指出当今社会网络发达,逐渐构筑了一个以网络为媒介的虚拟社交圈,网络用语应运而生。随着网络社交的不断发展,句末语气词也在蜕变发展,出现了新兴网络句末语气词,成为日常交流中的一部分。一些旧词被赋予新的含义,充当了句末语气词,而且意思随着用法的改变与原先截然不同。调查发现,不同场景下会使用特定的语气词,分析比较发现年轻男女之间存在语气词使用差别,男性也使用偏女性口吻的语气词,网络语气词呈年轻化的特性。(本文来源于《英语广场》期刊2019年09期）
匡鹏飞,刘华林[10]（2019）在《语气副词与句末语气词同现的语气融合及语用功能——以“也许”为例》一文中研究指出汉语语气系统存在多种语气表达手段,不同的语气表达手段具有不同的语气功能。文章以语气副词"也许"和6个典型句末语气词"吧、了、的、呢、啊、吗"为例,考察了语气副词和句末语气词的同现情况,发现同现形式之间会发生语气融合,并形成强化型、消减型和整合型叁种类型。同现形式的语气融合具有叁个特点:第一,语气副词和句末语气词所表达的语气是两种互有关联而又不同的语气;第二,不同同现形式呈现出使用频率上的差异性;第叁,同现形式中的主导语气管控制约着句子的语气。同现形式的产生机制是强调突显,其目的在于满足说话人在言语交际时"求全""求稳"的语言心理,语用上是为了双向评注和对比突显句子语气。(本文来源于《语文研究》期刊2019年03期）
语气词论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文围绕语气词句式及其系统,讨论了叁个问题:(一)将语气词句式界定为"以述题语气词为特征词的句式";(二)依据句调或疑问标记和4类述题语气词分别共现组合构成的语气结构类型系统,为单语气词句构建出3类12种74个句式,分别表示74种语气结构及其语气和口气综合值;(叁)依据述题语气词迭用式类型系统构建出二迭语气词句式102个、叁迭语气词句式12个,一共114个迭用语气词句式。据此,单语气词句式及其系统和迭用语气词句式及其系统一起构成语气词句式系统,它们和学界已有的零语气词句式系统一起构成普通话的句式系统。依据语气词的有无、异同和多寡构建句式及其系统的思路,对汉语方言、亲属语言乃至其他语气词语言的句式研究,具有一定的借鉴意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语气词论文参考文献
[1].胡利权.内江方言疑问语气词“呢”的声韵调[J].内江师范学院学报.2019
[2].王珏.语气词句式及其系统初探[J].汉语学报.2019
[3].苏蓉.浅析维吾尔语表可能语气词[J].中国民族博览.2019
[4].李娟.语气词参与的修辞审美建构——冰心《繁星》品读[J].乐山师范学院学报.2019
[5].吴宏辉.武汉方言语气词“唦”语气特征及意义[J].文教资料.2019
[6].张婧榕.浅析《茶馆》中语气词“吧”和“呀”的运用[J].明日风尚.2019
[7].张静.河南商城方言中的双音节语气词“家什”探析[J].新乡学院学报.2019
[8].蔡永华.借助语气词提升学生朗读能力——以《明天要远足》教学为例[J].语文天地.2019
[9].陈湘榄.浅析句末语气词在特定场景下的表情达意[J].英语广场.2019
[10].匡鹏飞,刘华林.语气副词与句末语气词同现的语气融合及语用功能——以“也许”为例[J].语文研究.2019
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