周英萍新疆兵团第九师龙珍高级中学834601
摘要：新课程改革使合作探究模式逐渐作为一种全新的教学模式应用于高中政治课堂教学中。合作探究教学模式有利于激发学生的学习兴趣，诱导学生主动思考和探究，对培养学生创新思维、塑造学生良好的思想品格具有重要意义。
关键词：合作探究高中政治教学应用策略
合作探究模式是基于学生主体性的教学模式，它强调学生是课堂活动的主体，教师只作为引导者和旁观者的身份出现。该教学模式为学生提供了独立分析问题、思考问题与解决问题的机会与平台，大大锻炼了学生思维，提高了学生独立处理问题的能力，为学生政治综合素养的提高奠定了坚实基础。
一、合作探究教学模式在高中政治教学中的应用原则
将合作探究教学模式高效应用于高中数学课堂教学中，应遵循几个原则：一是学生主体性的原则。合作探究模式的主角是学生而非教师，合作探究教学模式要求所有学生主动参与，使学生意识到主动学习的重要性，在探究性学习中提高思维创新性。二是要坚持平等公平的原则。合作探究模式要求教师摘掉有色眼镜，平等公平地对待每位学生，给予每位学生公平学习、探究与竞争的机会，关心爱护学生，鼓励与尊重学生。三是坚持独特性原则。独特性原则要求教师基于学生的个性化发展开展合作探究教学，在平等对待每一位学生的前提与基础上，挖掘学生潜在的个性化特征，创造有利于学生个性化发展的教学环境，因材施教，促进学生的健康、持续发展。四是要遵循鼓励性原则。在合作探究式教学中，教师应渗入赏识性教学的相关因素，寻找学生身上的闪光点。在学生取得一定的发展与进步时，及时给予学生公正、科学的鼓励与评价，运用多种鼓励性措施帮助学生建立自信，促进学生积极主动学习。
二、合作探究教学模式在高中政治教学中的应用策略
1.创设问题情境，激发学生主动探究。在高中政治课堂教学中，教师要注重激发和培养学生广泛的问题意识，提高学生质疑、探疑、析疑、解疑的能力。创设问题情境，激发学生主动探索是合作探究模式应用于高中政治教学中的有效策略。创设问题情境，旨在激发学生合作探究的欲望，在高中政治课堂教学中，教师要善于基于学生的学习兴趣、认知能力、教材内容等创设一定的问题情境，激发学生潜在的好奇心与求知欲，激励学生在教师创设的生动活泼的问题情境中主动参与、积极探索，提高能力。
2.重视合作学习，促进学生合作探究。将合作探究的教学模式引入高中政治课堂教学，通过师生、生生之间的互动，不仅可以激发学生学习的主动性和创造性，加深学生对课本知识的理解与掌握，同时也可以有效培养学生的合作意识和合作精神，使学生重视合作学习，促进学生合作探究。在高中政治课堂教学中培养和锻炼学生的合作精神主要通过两种方式，即课堂交流与课堂讨论。政治是一门与日常生活热点密切相连的学科，构建高效的政治课堂教学要求教师引入生活化教学，注重结合社会热点诱导学生积极思考，引导学生运用政治知识分析与讨论生活现象，运用“提出课题，组织学生分组讨论，合作探究”的方式，不断实现师生间、生生间的互动交流，让学生在分组讨论、合作探究中，实现对政治知识的全面理解与把握。
3.生为主师为次，营造高效教学课堂。在传统政治课堂教学模式中，教师占据着课堂控制者的地位，全面操控着课堂教学，教师是主导者，施控者，学生则成为名副其实的受控者，甚至是旁观者，这使学生主体性的发挥成为空中楼阁。合作探究教学模式，强调学生课堂主体性地位，扮演学习者和参与者的角色，教师课堂主导性地位，扮演协助者与旁观者的角色。因此，学生和教师一定要分清自身所扮演的角色，明确“生为主，师为次”课堂教学原则，充分发挥合作探究教学模式的优势，营造高效的政治教学课堂。教师将合作探究作为主要教学模式，不断提升学生学习的主动性与创作性，使每位学生都能参与课堂合作与探究活动，充分发挥学生主体性作用，使学生不断掌握合作学习、探究学习的精髓，在合作与探究中游刃有余地解决难题。
4.基于教材内容，巧妙设置教学情境。毋庸置疑，在高中政治课堂教学中引入合作探究教学模式，要基于教材内容与学生兴趣巧妙设置教学情境，推动合作探究活动的开展。只有这样，才能引导学生自主构建系统、全面的政治知识结构体系。例如，在《经济常识》的实践教学中，教师为了达到让学生尽快掌握“银行相关业务及其作用”这一知识点，可让全班同学进行分组合作探究，三个小组最为合适。这三个小组分别讨论的问题是吸收存款、发放贷款和办理结算等的运行程序。该教学情境的设置，有利于学生通过合作探究的方式增强主体意识，在合作探究中轻松实现对政治知识的把握，提高了政治课堂教学的效率。
综上所述，在高中政治课堂教学中渗入合作探究式教学，教师应在遵循主体性、公平平等、独特性、等原则的基础上，运用多元化的教学方法和技巧尽显合作探究教学模式的优势，充分激发学生政治学习的兴趣与探究欲望，不断培养学生的合作探究精神和实践能力，实现学生综合素质的提升。
参考文献
[1]杨静合作探究教学模式在高中政治教学中的应用[J].赤子(上中旬)，2014，13:115。
[2]刘彦魁论高中政治教学中合作探究教学模式[J].才智，2014，21:98。
[3]王红军高中政治教学中合作探究模式的应用实践[J].新课程导学，2014，33:16。