关键词：英语阅读理解；训练方法；阅读技巧
阅读理解题主要测试考生阅读和理解书面英语的能力，是典型的能力考查题。初中英语教学大纲对阅读的要求是：能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章，理解语篇大意获取有关信息，阅读速度是每分钟50~70个词，能理解日常生活中内容简单的书信通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表中所提供的简单信息，除教材外，课外阅读量不低于10万字。其所考查的认知水平层次是“理解”、“应用”、“分析”，要求考生具备以下几方面的阅读能力：在阅读中较准确获得信息的能力；速读文章以获得特定信息的能力；略读文章以领会文章大意的能力；领会隐含意义的能力。以下是笔者平时训练阅读理解题的途径：
一、成组阅读
阅读理解包含两个过程：阅读(信息输入)和理解(信息输出)。理解和速度是阅读理解成败的关键。怎样才能提高阅读速度和理解正确率呢？同学们刚开始阅读时往往习惯于逐词速度，甚至用手指着读，唯恐遗漏文章内容，但这样所达到的只是句子水平的理解，逐词阅读会使同学们背离对内容的预测和理解，最终影响阅读效率。这里向学生推荐成组阅读，成组阅读又称按意群阅读，所谓意群就是指有意义的语法结构。我们可以用斜线把句中的“意群”隔开。阅读文章时采用成组阅读方法，既能加快速度，又能把注意力集中在理解读物的内容上，理解水平就能进一步提高。坚持成组阅读要避免慢读、指字、声读、心译、不断复视、逐词阅读等不良阅读习惯。
二、猜词技巧
大纲要求考生能阅读生词率不超过3%的文章。有些词即使已学过，但在不同的语境中含义不尽相同。近几年的中考试题有意识地考查文中生词的含义，这就要求同学们必须具备一定的猜词能力。猜词能力是阅读理解能力中的一种，具体说，猜词有两种方法：一是上下文分析法，包括推理，经历、因果、实例、同义、反义、实义和解释等；二是通过对词根前缀、后缀的分析，猜测生词的含义。
三、主题句的辨别
大多数英语阅读文章都有一个主题句，主题句是一个段落或一篇文章的中心，主题句通常在语篇之首，开门见山，引人入胜。有些主题句是作者在列举和分析了大量事实后在语篇结尾作出结论，画龙点睛，明示主题。有些主题句则出现于语篇中间，主题句大多比较概括，不涉及具体的事实，它主要用于介绍语篇的主要观点，概括作者的主要意图。有些文章中没有主题句，这就需要读者自己进行概括。
四、推测能力
阅读理解仅靠猜测词义还是不够的，阅读的过程就是推测、判断、证实和再推测、再判断的过程。在阅读的过程中，我们要运用自己的知识和逻辑分析能力，顺着作者的思路，对作者的观点、态度、语气、文段的文意、事实的原由以及字里行间暗含的意思，进行推理、判断或概括。这类考题用于考查同学们概括全篇的内在逻辑关系和进行推理、判断的能力，也是中考阅读理解中区分度较高的题型。
五、社会文化能力训练
语言是文化的载体，学习英语需要了解一些英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情、生活方式等，这就是社会文化能力。社会文化能力是交际能力的组成部分，文化知识的缺乏是影响阅读理解能力的一个重要因素，不了解语言、文化、风俗、习惯等方面的折射现象就不可能很好地理解英语文章。新大纲首次提出：“学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国的文化应采取尊重和包容的态度。”这使得培养文化能力成为热点，因而，对考生的社会文化能力的考核已成热点。
六、各种技巧的综合运用训练
在做阅读理解题时应按以下步骤进行综合训练：
1.合理推测概要。阅读要先阅读文题、文后练习、插图等，并进行合理推测。
2.快速把握文意。运用成组阅读方法快速阅读全文，把握大意。
3.理解难词、难句。运用猜词技巧确定难词、难句的含义，运用上下文分析、理解难词、难句。
4.把握细节。细读全文，找出文中关键词语，如时间、地点、人物、数量、重量、距离等。或默记于心，或记于纸上。另外要把握事情的经过、发展过程、先后顺序等。
5.归纳文章中心。主要是参考文中主题句，主题句通常是在文中首句或尾句等。
6.合理推测。要善于按文中提供的知识或顺着作者的思路进行推测。
作者单位：江西省浮梁县南安中学
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