论文摘要
学生数学元认知水平的高低能反映出学生学业水平,探究民族地区中学生数学元认知水平状况,有助于揭示民族地区中学生数学学业成绩总体偏低的内在原因。通过对国内外已有研究进行梳理,利用现有中学生数学元认知水平问卷进行调查研究,研究发现新疆和田地区中学生数学元认知水平整体偏低,虽然元认知水平在不同民族间存在差异,但在不同性别、不同年级中不存在差异,分析其原因并得出结论,以期为和田地区中学生数学课堂教学提供参考,同时为提高民族地区基础教育阶段数学教育质量提供借鉴。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李海
关键词: 民族地区中学生,数学学科,元认知水平
来源: 和田师范专科学校学报 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育,成人教育与特殊教育
单位: 西南大学数学与统计学院,和田师范专科学校
基金: 教育部民族教育发展中心课题“南疆地区中小学教育质量的影响因素分析”（MJZXHZ15002）阶段性成果
分类号: G633.6;G752
页码: 58-62
总页数: 5
文件大小: 102K
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