导读:本文包含了非生物因素论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:因素,生物,量规,大麦,教学方法,红枣,人参。
非生物因素论文文献综述
谢婕,陈礼椿,李纯,江苗怡,龚玉莲[1]（2019）在《“非生物因素对某种动物的影响”一课不同实验教学方法效果的比较》一文中研究指出以"非生物因素对某种动物的影响"一课为例,通过实验教学和问卷调查对7年级学生进行4种生物学实验教学方法的比较。结果发现:教师演示法让学生感觉学习难度较低,分组探究法的学生学习成就感最强;使用不同难度习题测试学生的学习成效,结果在高难题部分,探究实验教学班的正确率显着高于其他班级。结论:教师演示法能降低学生的学习难度感受;分组探究法不仅能提升学生的学习成就感,还能锻炼学生的复杂思维能力,提升学习成效。(本文来源于《生物学通报》期刊2019年07期）
毕桂春[2]（2019）在《怎样解决蜜蜂非生物因素引起的疾病》一文中研究指出科学的饲养管理,可以营造不适宜病原体繁殖传播的环境,通过对蜜蜂饲养管理各环节入手,一定要符合蜜蜂生物学特性,给蜜蜂创造一个良好的繁育生存环境,从而避免蜜蜂疾病的危害。我们要从以下几个方面入手才能减少疾病的发生。一、蜂巢内温度影响蜜蜂个体生活合适的温度范围内,蜜蜂的幼虫、蛹期发育温度在34℃～35℃,当温度高于37℃时,幼虫将会死亡。当温度低于32℃时,蜜蜂发育受(本文来源于《中国蜂业》期刊2019年06期）
戚智河,罗伟萍[3]（2018）在《“非生物因素对鼠妇分布的影响”实验方案的改进》一文中研究指出导致"非生物因素对鼠妇分布的影响"实验失误的因素有很多,就实验装置的设计、实验方法的改进及对实验失误的反思等方面进行探讨,寻找提高实验效果的办法。(本文来源于《生物学通报》期刊2018年11期）
凌宗超,王彦芳[4]（2018）在《探究“非生物因素对某种动物的影响”的思考与尝试》一文中研究指出围绕人教版《生物学·七年级·上册》中"非生物因素对某种动物的影响"探究实验,从实验动物鼠妇和黄粉虫的选择、实验装置的改进、实验动物的移放、实验过程的延伸、实验动物的放置进行了详细阐述,并探讨了两个需要商榷的问题。(本文来源于《中学生物教学》期刊2018年16期）
张永至,聂广楼,丁振华,向顺雨,汪祈登[5]（2018）在《根际非生物因素对重庆石柱黄连根腐病发生的影响》一文中研究指出黄连属于毛茸科草本植物,其根茎可入药。据《中国药典》记载,黄连主要的功效是抗菌、抗病毒,也可以改善心功能、帮助消化系统,还有降血糖等功能。目前,由于栽培技术的成熟、产量高、适应性广,市场上主要的黄连药材为味连。味连主要种植于西南地区一带,其中重庆石柱是味连的主要生产地之一,占全国的60%。近年来,土地的重复耕作导致了黄连病害的频繁发生,黄连根腐病是影响黄连生产中尤为重要的病害之一,严重时,可造成黄连绝产。黄连喜潮湿、冷凉的环境,而根腐病在多雨、光照不足、湿度和气温较较高的条件下发病率较高黄连根腐病的发生可能是由细菌、真菌和线虫单独引起的,也可能由多种因素复合侵染所致。因此,可通过调查黄连根部的非生物因素对黄连根腐病的发生的影响,了解田间黄连根腐病发病黄连与健康黄连之间的pH及非生物因素的差异,结合生物药剂处理之后的田间黄连根际土壤样品,对田间根系非生物含量影响黄连根腐病的发生做一个初步预测。本次试验通过采集石柱县黄水3个黄连试点的健康黄连根际土壤与发病黄连根际土壤,参考《土壤农化分析》中对土壤理化性质的测定方法,测定样品中的pH、有机质、碱解氮、有效磷、速效钾、全氮、全磷等。结果显示pH、速效钾及有效锰的含量在发病土壤与健康土壤中具有一定的规律性。其中健康土壤中的pH与速效钾的含量显着大于发病土壤中的pH及速效钾的含量,而发病土壤中的有效铁的含量显着大于健康土壤中的含量。这种分生物因素含量的差异是否是造成黄连根腐病发生的重要因素有待进一步的调查研究。(本文来源于《中国植物病理学会2018年学术年会论文集》期刊2018-08-24）
李成广[6]（2018）在《量规:一种可测量、可评估自身行为的评价工具——以人教版七上“非生物因素对某种动物的影响”探究活动为例》一文中研究指出新课标倡导科学探究的学习方式,量规是科学探究的必然选择。结合具体的教学案例,探索量规在科学探究评价中的应用,为更多的教师掌握和运用这一工具提供更具推广性和可操作性的借鉴。(本文来源于《中学生物教学》期刊2018年11期）
倪建娟[7]（2017）在《“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验的改进》一文中研究指出培养学生科学探究的能力是一个循序渐进的过程,在完成科学探究任务的过程中,学生逐步体验生物学知识的形成和发展过程,掌握科学实验的思想和方法,提高分析和解决问题的能力,培养科学精神。从这个层面来说,生物科学探究的初体验对学生的学习兴趣和动力都尤为重要。"探究影响鼠妇分布的非生物因素"是苏教版七年级上册生物学教材第一章第二节《生物与环境的关系》中的内容,也是学生在初中生物学习中接触(本文来源于《教师》期刊2017年33期）
焦娇,李树萍,李美萍,张生万[8]（2017）在《非生物因素对红枣发酵酒色泽稳定性的影响》一文中研究指出目的以红枣发酵酒为研究对象,研究不同非生物因素对红枣发酵酒色泽稳定性的影响。方法考察自然光照、紫外光照和避光存放对其色泽稳定性的变化;低温(-3~0℃)和高温(40℃)存放对其色泽稳定性的影响;在不同pH值(3~10)条件下其色泽稳定性的变化;以及不同金属离子钠、镁、铝等对其色泽稳定性的影响。结果在加工和储藏过程中低温(-3~0℃)、避光、pH值在4~6的范围内存放,并减少与含有铁、铝、铜等金属离子体系的接触,对红枣发酵酒的色泽稳定性具有良好的保持作用。结论此结果为红枣发酵酒和发酵饮料的生产和储藏提供了一定的理论依据。(本文来源于《食品安全质量检测学报》期刊2017年09期）
吴小琼[9]（2017）在《“非生物因素对某种动物的影响”实验教学》一文中研究指出"非生物因素对某种动物的影响"的实验是初中生物新教材第一个而且很重要的一个探究性活动,对学生探究思维、探究能力的形成具有举足轻重的作用。文章分析了教材中实验所存在的问题,进而提出了"非生物因素对某种动物的影响"实验的优化策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年36期）
吴思阳[10]（2017）在《非生物因素对人参皂苷生物合成途径关键酶基因表达能力的影响》一文中研究指出人参为五加科多年生草本植物,是一种珍贵的中药材。人参皂苷是人参中主要的次生代谢产物,具有多种药理作用,如提高免疫力、改善疲劳、抗衰老和抗肿瘤等,被广泛应用于医药保健、美容化妆品和食品等行业,因此人参皂苷具有广阔的应用前景及可观的经济价值。但野生人参资源较为匮乏,栽培周期较长,易受病害侵袭,种植技术要求较高,尤其是人参皂苷的含量较低,因此对人参的开发利用受到一定限制,难以满足社会需求。研究表明,外界刺激因子(如非生物胁迫、外源激素处理等)能够通过激活细胞信号转导通路,将信号传递给胁迫应答转录因子,调节一系列相关关键酶基因的表达,影响次生代谢产物的合成,从而使植物产生胁迫耐受。本研究讨论了在盐胁迫、低温胁迫、外源MeJA和ABA等非生物因素处理下,人参转录因子基因WRKY、ERF、MYB以及人参皂苷生物合成途径中3-羟基-3-甲基戊二酰CoA还原酶基因(HMGR)、达玛烯二醇合成酶基因(DS)、原人参二醇合成酶基因(D12H)、原人参叁醇合成酶基因(P6H)、原人参二醇叁羟基一葡萄糖基转移酶基因(UGT-D-3OH-1)、原人参二醇叁羟基二葡萄糖基转移酶基因(UGT-D-3OH-2)、原人参二醇二十羟基葡萄糖基转移酶基因(UGT-D-20OH)的表达情况,并分析比较了4种不同处理条件、3个人参转录因子基因、7个人参皂苷生物合成关键酶基因叁者之间的关系。进行如下研究:(1)成功克隆得到人参转录因子WRKY1基因的CDS序列,并将其命名为Pg WRKY1。测序结果显示,PgWRKY1基因序列长度为1077 bp,可以编码358个氨基酸。序列比对结果表明,PgWRKY1与西洋参PqWRKY1的核苷酸序列相似性为99.16%,氨基酸序列相似性为98.32%。将相关信息提交至GenBank,获得检索号为KU836935。(2)成功克隆得到人参转录因子ERF1基因的CDS序列,并将其命名为PgERF1。测序结果显示,PgERF1基因序列长度为936 bp,可以编码311个氨基酸。序列比对结果表明,PgERF1与西洋参PqERF1的核苷酸序列相似性为98.29%,氨基酸序列相似性为97.75%。将相关信息提交至GenBank,获得检索号为KU935742。(3)完成了PgHMGR、PgDS、PgD12H、PgP6H、PgUGT-D-3OH-1、Pg UGT-D-3OH-2、PgUGT-D-20OH、PgMYB、PgWRKY1、PgERF1基因核心片段的克隆。电泳检测结果初步表明,PCR反应程序设置比较合适,所用引物的准确性和特异性较好。(4)在低温胁迫和MeJA处理下,7个关键酶基因的表达量均上调;在盐胁迫下,PgHMGR、PgP6H、Pg UGT-D-20OH基因表达量上调,PgD12H的表达量变化不明显,PgDS、PgUGT-D-3OH-1、PgUGT-D-3OH-2表达量下调;在ABA处理下,7个关键酶基因的表达量均下调。(5)在低温胁迫下,转录因子基因PgMYB和PgERF1的表达量均上调,Pg WRKY1的表达量变化不明显;在盐胁迫下,3个转录因子基因的表达量均上调;在MeJA处理下,PgMYB和PgWRKY1的表达量上调,而PgERF1基因的表达量下调;在ABA处理下,PgWRKY1和PgERF1的表达量均上调,而PgMYB基因的表达量下调。(6)采用香草醛比色法进行人参发根总皂苷含量的测定,检测结果显示,与对照组(未经处理的)相比,经MeJA处理、低温胁迫、盐胁迫处理的人参发根总皂苷含量分别提高了约50%、17%、8%,而经ABA处理的总皂苷含量降低了约9%。(7)推测转录因子和关键酶之间的关系:PgMYB与PgD12H基因之间可能存在正相关关系,PgERF1与PgUGT-D-3OH-1、PgUGT-D-3OH-2基因之间可能存在负相关关系。(本文来源于《吉林大学》期刊2017-06-01）
非生物因素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
科学的饲养管理,可以营造不适宜病原体繁殖传播的环境,通过对蜜蜂饲养管理各环节入手,一定要符合蜜蜂生物学特性,给蜜蜂创造一个良好的繁育生存环境,从而避免蜜蜂疾病的危害。我们要从以下几个方面入手才能减少疾病的发生。一、蜂巢内温度影响蜜蜂个体生活合适的温度范围内,蜜蜂的幼虫、蛹期发育温度在34℃～35℃,当温度高于37℃时,幼虫将会死亡。当温度低于32℃时,蜜蜂发育受
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非生物因素论文参考文献
[1].谢婕,陈礼椿,李纯,江苗怡,龚玉莲.“非生物因素对某种动物的影响”一课不同实验教学方法效果的比较[J].生物学通报.2019
[2].毕桂春.怎样解决蜜蜂非生物因素引起的疾病[J].中国蜂业.2019
[3].戚智河,罗伟萍.“非生物因素对鼠妇分布的影响”实验方案的改进[J].生物学通报.2018
[4].凌宗超,王彦芳.探究“非生物因素对某种动物的影响”的思考与尝试[J].中学生物教学.2018
[5].张永至,聂广楼,丁振华,向顺雨,汪祈登.根际非生物因素对重庆石柱黄连根腐病发生的影响[C].中国植物病理学会2018年学术年会论文集.2018
[6].李成广.量规:一种可测量、可评估自身行为的评价工具——以人教版七上“非生物因素对某种动物的影响”探究活动为例[J].中学生物教学.2018
[7].倪建娟.“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验的改进[J].教师.2017
[8].焦娇,李树萍,李美萍,张生万.非生物因素对红枣发酵酒色泽稳定性的影响[J].食品安全质量检测学报.2017
[9].吴小琼.“非生物因素对某种动物的影响”实验教学[J].课程教育研究.2017
[10].吴思阳.非生物因素对人参皂苷生物合成途径关键酶基因表达能力的影响[D].吉林大学.2017
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