论文摘要
科学思维的培养应该成为课堂教学设计的主线,以"大气压强"教学内容为例,从情境引入、体验感知、理性探究、实际应用等环节深度挖掘其思维的价值,设计出涵盖分析综合、比较分类、抽象概括、推理论证、质疑创新等思维方法的思维活动,将科学思维素养的培养落实到物理课堂。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 傅广生,王辉
关键词: 科学思维,教学创新与优化,大气压强
来源: 中学物理教学参考 2019年21期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 湖南省常德市教育科学研究院,湖南省常德市第十一中学
基金: 湖南省教育科学“十三五”规划2018年度课题“初中物理课堂教学优化策略研究”之阶段性成果,课题批准号:XJK18BJC044
分类号: G633.7
页码: 10-14
总页数: 5
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