青岛市城阳区职业教育中心学校山东青岛266109
一、中等职业学校数学教学中存在的问题
中等职业学校的学生基础较差，目前在中等职业学校的数学教学中存在着许多问题。中等职业学校的学生对数学学习不感兴趣，没有形成良好的数学学习习惯，在课上不能够集中精力听课，课下也不会主动对所学知识进行复习。在中等职业学校的数学教学中，有些数学教师对数学教学也没有重视起来，认为应该把专业课的学习放在首位，数学只是从属的学科。在教学时，不注重学生学习兴趣的培养，只是简单地根据教材进行教学，没有根据实际情况合理运用教材，这在一定程度上挫败了学生学习的积极性。
二、优化中职数学的课堂教学
从中职数学的课堂教学来说，要让学生喜欢上数学、对数学产生兴趣的前提是教师首先要努力营造一个民主、自由、宽松的课堂教学环境，给予学生自由发挥的空间。教师应该优化数学课堂的教学方式，摈弃过去的某些不正确的教学思想，采用新的教学方法和依据来改革课堂教学。要尽量鼓励学生去自由思考，在课堂上勇于提出问题，敢于和教师在数学问题上持有不同的意见，让学生在数学课堂上可以畅所欲言，充分开动学生的想象力和创造性，激发学生学习数学的热情。
其次，教师可以在数学课堂上给学生设下悬念，让学生自己去动手，多思考，多验算，把课堂主体从单一的教师教授变成让学生自己成为课堂的主人，把课堂的主动权交给学生，使学生可以有一个更好的数学学习氛围。
再次，教师可以采用小组合作的方式，让几个学生一组，分配不同的数学学习任务，教师在一旁指导和解答疑惑，把激发学生课堂学习的主观能动性，让学生自己学习。
最后，还可以在课堂中穿插一些教学小游戏，使学生在玩中学、在学中玩、在做中学、在学中做，结合课程的变化来全面优化数学课堂。
三、活跃中职数学课堂教学中的气氛
众所周知，数学是一门既枯燥又无味的学科，在数学教学中如何活跃课堂教学气氛成为了是否可以教好学生的关键。只有活跃了课堂的气氛才能教好学生，开动学生的自主性，这是我们所共知的．
首先，广大教师可以在数学课堂上开一些幽默的数学玩笑，也可以从数学名人的故事来开始数学课程的讲解，使学生渐渐对数学充满好奇，以至于活跃中职数学课堂教学的气氛，激发学生对数学的兴趣。
其次，教师要敢于打破我国传统的教育思想的束缚，剔除以前教学中的传统思想。只有这样才能让学生主动积极在学习数学，提高他们的学习自主性。例如，教师和学生在数学课堂中可以进行互动沟通，营造一个轻松的学习环境，来拉近师生的感情，让学生在学习中尽可能地活跃课堂气氛。教师也可以在教学中鼓励学生，提高学生的信心，让学生遇到难题可以迎难而上。同时也可以在课堂上采取奖励学生奖品的办法来调动学生，让学生可以投入更多的时间参与课堂，来提高课堂师生的互动和活跃课堂的学习气氛。再次，在课堂教学中可以不断更新教学方法，经常采用新的教学方法来授课。这样不仅会引起学生的探究意向和强烈的求知愿望，而且有助于激发学生对数学的学习兴趣，形成良好的课堂教学氛围，让学生以积极、喜欢的态度去对待数学学习。同时，教师还要自觉激发良好的心理状态，排除学生的厌学心理，在课下倾听学生的心声，并对自己的教学内容加以改进，从而更加迎合学生的心理，让他们更喜欢在数学课堂上发言，提高课堂学习的互动性和氛围。
最后，在数学教学中难免会有些枯燥、难解的概念、公式和法则，这些难点都是造成学生学习数学的障碍之一。教师不能一味地给学生灌知识点，要设置一些有趣的、有悬念的情境，在课堂上调动起学生学习的兴趣，给学生创造更多的个人思考空间，激发学生学习的驱动力。这样才可以让学生在领会和理解所学习的知识上提高课堂的活跃性，把课堂变成学生学习数学和发散思维的空间，唤起学生学习数学的自主性和创造性，使学生乐学、想学、愿意学习。
四、提高学生对数学的兴趣
1.运用故事教学法，激发学生对数学的兴趣。教师如果将生活中的智慧故事巧妙地运用到课堂的教学活动中，让学生用简单的、生活化的方式进行学习，增强数学学习的趣味性，能使学生理解起来较容易，提高学习数学的兴趣。比如，在“指数函数”的学习过程中，可以借助一个故事让学生了解指数函数的单调性和图像的变化趋势。故事：传说西塔发明了国际象棋，国王很高兴，并要给予重赏。西塔却拒绝了国王的重赏，只要求国王在他的棋盘上赏一些麦子。要求是这样的：在第一个格子中放一粒，第二个格子中放两粒，第三个格子中放四粒，第四个格子中放八粒，以此类推，后面格子中放的麦子数是前一个格子的两倍，直到放满棋盘中64个格子为止。国王心想这个要求太简单了，于是就让人付给西塔麦子。但是后来国王明白了，即使拿出全国的麦子，也无法放满整个棋盘，于是国王就欠下西塔一大笔债。通过这个故事，不仅使学生明白了指数函数先慢后快的特点，加深了学生的印象，同时还提高了对数学的兴趣。
2.提高学生的自信心和积极性。中职学生在中学中失败的学习经验导致了学生学习缺乏自信心、主动性、积极性，所以在教学中要及时地给予学生表扬和鼓励，发现每个学生身上的闪光点，指出并予以肯定和嘉奖，以帮助学生树立学习的自信心、增进教师和学生之间的感情。
激活数学课堂气氛的方式有很多种，但是目的却只有一个，那就是激发学生的学习兴趣，激发学生的创造性，拓展学生的思维空间，提高学生的主动性和创新能力，让学生成为学习的主人，让中职数学课堂教学变得高效和轻松。