导读:本文包含了革命导师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:导师,马克思主义,马克思,着作,国民革命军,斯克,思想政治教育。
革命导师论文文献综述
李征[1]（2019）在《无产阶级革命导师关于思想政治教育载体论述的特点》一文中研究指出无产阶级革命导师关于思想政治教育载体的论述特点是对当时革命形势判断、革命群众接受革命的宣传媒介形式和革命导师对教育载体选择的理论表现,具有"服务革命、面向人民、涉类甚广"叁大特点。在服务革命方面,展现出顺应革命形势、满足宣传需要、引导革命前进的特点;在面向人民方面,突显符合人民群众对革命的认知和接受规律、满怀革命豪情、注意兼顾个体和群体宣传发动的特点;在教育载体类型方面,涉及到语言和文字载体、行为和艺术载体、机构和组织载体等多种类型,具有"涉类甚广"的特点。因此,在宣传思想教育工作中,要注意围绕中心、优选载体、提升效力。(本文来源于《思想教育研究》期刊2019年10期）
孙清华[2]（2019）在《无产阶级革命导师关于思想政治教育艺术的论述及其当代启示》一文中研究指出无产阶级革命导师历来重视思想政治教育的策略性,在实践中运用并研究论述了关于宣传和教育的艺术。主要有原则性与灵活性相结合的艺术、加强针对性与找准时机的艺术、综合运用多种方法与不断创新的艺术、面向群众的语言艺术等等。这些艺术对新时代我国思想政治教育具有启示借鉴意义。我们要坚持马克思主义的观点、立场和方法,准确把握其精髓和实质,从而更好地运用和发展思想政治教育的艺术,提高其实效性。(本文来源于《思想教育研究》期刊2019年10期）
赵翀[3]（2019）在《民主革命时期中国共产党对革命导师纪念活动研究》一文中研究指出民主革命时期,中国共产党在领导艰巨复杂的革命斗争中,逐渐生发出纪念活动这一进行政治动员和增强党的凝聚力以达到革命目标的有效手段。其中,关于革命导师的纪念活动,构成了中国共产党纪念活动的重要组成部分,也对中国共产党领导的革命实践起到了重要的推动作用。本文以中国共产党对革命导师纪念活动为切入点,考察了民主革命时期中国共产党对马克思、恩格斯、列宁和斯大林纪念活动的发展过程、开展形式、形象塑造,并从中揭示出其价值和意义。从数量上看,革命导师纪念活动在中国共产党纪念系统中不占优势地位,但由于革命导师纪念活动既具宣传作用又具政治作用的特性,其仍十分受中国共产党重视,这在一些重大政治事件中有所体现。中国共产党对革命导师的纪念活动以革命导师的诞辰和逝世为时间节点展开,不论不同时期革命形势和革命目标如何变化,革命导师纪念活动地开展始终明确呼应革命现实,比如建党初期马克思纪念活动强烈的学术性、大革命时期列宁纪念活动在党内党外场合表述的区别、土地革命战争时期纪念活动中斗争一切的错误倾向、抗日战争时期恩格斯作为国际主义与民族主义相互结合的生动例子乃至解放战争时期斯大林纪念活动在东北地区的蓬勃开展都体现了这一点。在开展革命导师纪念活动的过程中,中国共产党逐渐发展出包括文本纪念、活动纪念、实体纪念在内的丰富多样的纪念形式,生成了一套包括人像符号、空间符号、语言符号和行为符号在内的符号体系,从而使得纪念革命导师的意义从活动之内扩展到活动之外。革命导师形象塑造事关中国共产党的马克思主义信仰塑造,事关中国共产党在国内政治世界中话语权的掌握,与中国共产党的自身形象建设直接相关,因而革命导师形象在纪念活动中是持续变化的,这种变化不仅体现在其形象的呈现中,还体现在其与“他者”关系的变动中。在考察革命导师形象的变化过程中,纪念活动服务于现实政治需要的主题反复凸显,显示出纪念活动不仅是过去的诉说,更是现实的映射。借助革命导师纪念活动,中国共产党介绍了马克思主义的本质、理论来源及结构联系,宣传了不同时代马克思主义的具体内容,成功促进了马克思主义在中国的传播;同时揭示了马克思主义、列宁主义的中国内容,诠释了对待经典马克思列宁主义的科学态度,表达了解决中国实际问题、体现中国特有风格的主张,从而加速了马克思主义中国化的进程;最后通过在活动中强化领袖的权威,塑造了中国共产党领导的真理性,形塑了党员乃至群众的马克思主义信仰,从而建构了中国共产党领导革命的政治合法性。民主革命时期中国共产党开展革命导师纪念活动对当代纪念活动的启示是:首先要重视革命导师纪念活动的开展,因为其是社会主义中国的重要表征;其次要完善和创新革命导师纪念形式,促进纪念活动的规范化;最后要借助革命导师纪念活动引领世界社会主义的进步。(本文来源于《武汉大学》期刊2019-05-01）
黄小仙[4]（2018）在《乌里扬诺夫斯克市 看革命导师是如何长成的》一文中研究指出乌里扬诺夫斯克,距离莫斯科875公里的一座城市。它因一个人而闻名。1870年4月22日,列宁诞生在这里。一百多年来,这个小城便与这个伟大的生命绑在一起。1870年4月22日,在俄罗斯的母亲河——伏尔加河岸边的小城乌里扬诺夫斯克(原名辛比尔斯克),一位改变俄罗斯民族命运、改变人类历史进程的伟大的无产阶级思想家诞生了,他就是弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫(列宁)。列宁的父亲是当地一位有名的教育家,最开始是数学老师,到后来管理二百五十多家小学,大概相当于现在的"教育局长",成了沙皇时期的贵族(本文来源于《旅游世界》期刊2018年09期）
贾晓明[5]（2018）在《1927年2月6日,国民革命军第1军教导师改称第20师》一文中研究指出1927年2月6日下午4时,广州国民政府军事委员会召开会议,通过国民革命军第1军教导师归广州市卫戍司令指挥案,教导师改称第20师,直辖于军事委员会,归广州卫戍司令指挥节制;教导师第2团、第3团奉命开赴东莞,第1团仍驻虎门太平、沙角,暂不移动。名为"教导师",却非源自黄埔军校教导团(本文来源于《黄埔》期刊2018年04期）
李海青[6]（2018）在《马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师》一文中研究指出习近平同志在纪念马克思诞辰200周年大会上的重要讲话中，深情缅怀了马克思的伟大人格和历史功绩，重温了马克思的崇高精神和光辉思想。他指出，马克思的一生，是胸怀崇高理想、为人类解放不懈奋斗的一生，是不畏艰难险阻、为追求真理而勇攀思想高峰的一生，是为推翻旧世界(本文来源于《中国国门时报》期刊2018-05-23）
[7]（2018）在《《河北革命互济会为公葬无产阶级导师李大钊同志宣言》》一文中研究指出(本文来源于《档案天地》期刊2018年01期）
王军,杨玉华[8]（2017）在《马克思主义理论教育要挖掘革命导师的人格魅力》一文中研究指出长期以来,我们的马克思主义理论教育比较注重以理服人,即以马克思主义理论的科学性、彻底性、批判性来说服、教育、引导大学生,而在以情感人方面相对不足,因此缺乏亲和力和吸引力。对此,中国传统教育理念认为,亲其师方能信其道,这深刻揭示了人格魅力与理论吸引力、说服力之间的密切联系。由此反观,青年大学生之所以对马克思主义理论缺乏热情、兴趣甚至显得较为冷漠,在一定程度上是因为他们对马克思恩格斯这两位革命导师没有深入(本文来源于《北京教育(德育)》期刊2017年06期）
侯沁[9]（2016）在《北京航空航天大学教授、博士生导师闪四清：新工业革命就是互联网+双创+《中国制造2025》》一文中研究指出7月25日～26日，工信部在山东威海组织召开全国信息化和软件服务业工作座谈会。会上，北京航空航天大学教授、博士生导师闪四清做了题为“新工业革命”的报告。闪四清表示，新工业革命里面有两大典型特征，一个是智能互联产品，一个是智能制造，对此的研究和发展是今后的(本文来源于《中国电子报》期刊2016-08-02）
杨继波[10]（2016）在《毛泽东批注：革命导师的马列情结》一文中研究指出毛泽东是一位伟大的马克思主义者，他的一生始终坚持不懈、孜孜不倦地阅读和研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的着作，并结合中国革命遇到的实际问题，最终形成中国的马克思主义——毛泽东思想。在中央档案馆保存的毛泽东藏书中，他批注、圈阅过的马列着作及马列研(本文来源于《中国档案报》期刊2016-07-29）
革命导师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
无产阶级革命导师历来重视思想政治教育的策略性,在实践中运用并研究论述了关于宣传和教育的艺术。主要有原则性与灵活性相结合的艺术、加强针对性与找准时机的艺术、综合运用多种方法与不断创新的艺术、面向群众的语言艺术等等。这些艺术对新时代我国思想政治教育具有启示借鉴意义。我们要坚持马克思主义的观点、立场和方法,准确把握其精髓和实质,从而更好地运用和发展思想政治教育的艺术,提高其实效性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
革命导师论文参考文献
[1].李征.无产阶级革命导师关于思想政治教育载体论述的特点[J].思想教育研究.2019
[2].孙清华.无产阶级革命导师关于思想政治教育艺术的论述及其当代启示[J].思想教育研究.2019
[3].赵翀.民主革命时期中国共产党对革命导师纪念活动研究[D].武汉大学.2019
[4].黄小仙.乌里扬诺夫斯克市看革命导师是如何长成的[J].旅游世界.2018
[5].贾晓明.1927年2月6日,国民革命军第1军教导师改称第20师[J].黄埔.2018
[6].李海青.马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师[N].中国国门时报.2018
[7]..《河北革命互济会为公葬无产阶级导师李大钊同志宣言》[J].档案天地.2018
[8].王军,杨玉华.马克思主义理论教育要挖掘革命导师的人格魅力[J].北京教育(德育).2017
[9].侯沁.北京航空航天大学教授、博士生导师闪四清：新工业革命就是互联网+双创+《中国制造2025》[N].中国电子报.2016
[10].杨继波.毛泽东批注：革命导师的马列情结[N].中国档案报.2016
论文知识图
