甘肃省武山县渭北初级中学741300
摘要：化学是一门基于自然科学的实验，它可以有效揭示微观世界的发展和变化规律，通过化学还可以创造出许多新事物，因为化学的学习改变了我们的生活，化学实验不仅可以帮助我们验证许多化学现象和化学理论，同样的人也可以通过化学实验在理论等方面获得更多，为社会发展和人类进步提供更多的支持。
关键词：生本理念初中教育化学实验改进策略
初中阶段的实验教学应该更加强调生本教育理念，强调生本和实验结合，有效地促进实验教学质量的提升，所以，对于生本理念和初中化学实验我们应该有细致的了解。
一、用一些生活物品来代替一些相关器材
化学实验中使用了许多仪器和药物，这对中学生来说是陌生的，他们认为化学实验是冰冷的而且远离他们的生活。教师应该用生活中比较常见的东西代替化学仪器和试剂，使学生充分理解化学实验及其生命之间的密切联系，增强学生的学习兴趣，培养学生发现生活中化学知识的意识。我们应该认识到，实验不仅是初中化学的重要组成部分，同时也是学生验证自己知识的宝贵机会。初中化学实验不仅可以帮助学生获得更多的知识，还可以使学生感受到化学的“魔法”和“神秘”，学生能够在开始学习化学的阶段，形成非常强烈的兴趣和掌握科学实验方法，为他们未来的化学学习和应用奠定了良好的基础。以学生为中心的思想对初中化学实验教学具有非常重要的意义，许多教师长期以来对化学实验教学不重视，他们认为初中生只记得基本概念和考试知识。而这恰恰是以学生为基础的思想倒退，其实学生对实验非常感兴趣，初中生的实践能力和欲望是化学实验在相关教学活动中最有力和最有效的基础，我们可以以此为基础提高培养学生的化学素养，满足学生的心理需求，构建高效和谐的化学课堂。
二、强化教学的针对性
在新课程理念和生本理念指导下的化学实验教学改进理论下诞生的化学实验教学不仅要满足初中化学教学大纲相关的要求，还要充分满足初中生的需求，开展有针对性的教学活动。当前初中化学实验的教学时间有限，初中生需要学习的课程更多，化学课程与教学时间以外的相关课程相比数量有限，教师应在有限的时间内完成理论教学和实验教学，但教师很难将更多的时间和精力投入到实验教学的研究和应用中，学生自身对化学实验现象的关注不够，导致初中化学实验教学难以更有效地利用时间。此外，初中化学考试不考查实验能力。初中化学师生长期以来受应试教育影响非常大，教学目标和学习目标围绕考试要求完成，但初中化学考试对于实验性学习的考查并不是很多，这也直接使得师生普遍认为化学实验并不重要。教师和家长只会要求学生重点学习掌握考试会考查的内容，并且他们倾向于在没有明确要求的情况下不在实验上浪费时间。其实我们应该尊重学生思想，创新实验设计。初中生在他们十几年的生活和学习中拥有丰富的生活经验和学习经历。这些经验对化学实验教学非常有利。教师应充分尊重学生的需求，围绕学生思想更有效地设计实验，将学生的固有经验带入实验课程和设计实验内容，有效创新实验设计，帮助学生进行化学实验验证生活经验。
三、开展合作教学，创新学生观念
实验设备和实验设计不到位，这个问题的存在对于教学的质量的提升会产生巨大的消极影响。化学实验需要大量的专业设备和材料，而许多初中硬件设置不足，有的学校无法满足教师的示范实验需求。同时部分化学教师对化学实验设计缺乏了解，实验设计有时过于单一，学生无法保持足够的兴趣也无法获得更多的知识，这一切使得化学实验的形式大于内容。初中生很愿意与同龄人分享他们的学习经历和成功的喜悦，教师可以充分利用这种思想让学生之间进行合作，教学中可以将学生分成小组，由学生共同完成实验设计和操作流程。同时，不同群体的学生将讨论和分享自己的经验，以确保化学实验能够创造性地反映学生的想法，使所有学生都能取得发展和进步。这才是教育的真正内涵，教师要确保每一个学生都能够在爱学习的过程中有所收获和发展，真正地做到因材施教、有教无类。此外，教师还应该注意，教学的过程中应该帮助学生将一些比较复杂困难的问题进行精简化处理，因为这个时候学生才刚刚接触化学学习，对于相关的知识点还不是很理解，知识的具体运用也不是很理解，在这样的情况下，学生对于一些难度比较高的问题会束手无策，不少学生会因此出现学习问题，一旦学生的学习心态出现问题的话，最终学习质量就必然出现问题，这个过程中，教师要注意给学生指明前进的方向，让学生在前进过程中不断探索学习。而一旦学生的学习方向出现了问题的话，那么最终学生的学习成果也就必然会出现问题，所以这个时候教师要做的就是要指引学生找到思考的方向，让学生在思考的过程中对相关的知识点有比较深刻的认识，
现阶段初中生开始接触化学知识。教师帮助他们培养学习的强烈兴趣，并掌握科学的学习方法，让学生终身受益。生本教育理念是以学生需求为基本方向的一种教学方法，基于这个概念来提高初中化学实验能够帮助改变目前初中化学课堂教学中效率低下的情况，并且可以培养学生的综合素质。
参考文献
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