张海华山东省栖霞市教学研究室265300
作业设计是课堂教学的重要组成部分，是帮助学生巩固所学知识、形成技能技巧、培养思维品质、提高综合能力的重要手段。纵观我们现行的作业设计，还存在课内书面作业多，课外实践作业少；硬性布置作业多，弹性自选作业少；机械重复作业多，探究体验作业少；独立完成作业多，合作完成作业少；沿袭模仿作业多，突破创新作业少；脱离学生实际作业多，解决现实问题作业少等弊端，这严重束缚了学生创造性及个性的发展。
为了切实减轻学生课业负担，真正激发学生的学习积极性，发挥好作业对教学的促进作用，全面提高学生的综合能力，我们必须对传统的作业设计进行改革，增加作业类型、改进批改形式，从而达到减轻学生负担、提高学习兴趣、培养学生创新能力的目的。
一、优化作业目标
1.重视“双基”训练，巩固教学效果。基础知识和基本技能是我们教学的根本，离开了这两点，知识的积累和能力的提高就是空中楼阁，因此，无论作业设计如何改革，都不能放松对“双基”的训练。
2.关注学生兴趣，突出主体地位。以往的作业设计，我们往往把作业放在首位，把知识和能力放在首位，因而忽略了学生的感受。作业多是硬性布置，学生多是无奈应付，因而作业质量远远达不到预期效果。我们要优化作业设计，首先要树立以学生为本的理念，以学生兴趣为突破口，突出学生的主体地位。
3.注重情感熏陶，提升思想境界。以往的作业设计，硬邦邦的知识灌输和巩固多而人性化的情感熏陶很少，表现在学生培养上，一是高分低能，学生只会学知识，不会用知；二是有才无德，能力强但无益于社会，甚至有害于社会。注重情感熏陶，就是要求在作业设计时，能联系社会各种现象，对学生进行有益的引导，在提高学生知识能力的前提下，提高学生明辨是非的能力，提升思想境界。
4.倾向能力发展，培养创新精神。作业设计在巩固基础的前提下，更要注重能力的发展。学习知识不是目的，重要的是在学习知识的过程中，形成自学能力、探究能力、合作能力、总结反思等能力，并在此基础上培养创新精神，从而推进知识的更新。从这个意义上讲，发展学生能力，培养学生创新精神是我们优化作业的最高目标。
二、优化作业类型
1.巩固性作业。它的内容是最基本的学习内容，每周教研时，我们有专门的时间进行研究，统一确定下来。这就大大地减少了盲目性、随意性与重复性。
2.拓展性作业。是对学生学习面、学习深度的扩展，也是学生灵活运用知识、进行智力开发、思维训练的载体。分为必做作业与选做两部分内容，一般是教师从教辅资料中选取，或者学生自行编制的题目，或者是学生对题目进行一题多解、一法多用的探索，或者是提高学生分析问题解决问题的能力。对于这类作业的批改，要求教师一周一抽查，学生相互评价与展评相结合的方法。
3.实践性作业。重点是学生的学以致用，用所学的各科知识解决生活中的问题，在实践中学习，在学习中培养善于观察、发现、分析、思考、创新的动脑动手综合能力，养成勤于思考的良好习惯，同时，培养学生的合作意识。每个学科每周结合学科特点布置一次。作业的批改是以学生间相互展评为主，作业以活页纸形式，每次作业各科要及时装订成本，相关优秀作业要及时记录在学生个人成长档案中。
4.预习性作业。让学生自行设计自学提纲，自已发现问题，自己解决问题，自己汇总疑难问题。这不仅改变了学生被动接受、应付的自学状态。同时也培养学生的自主学习积极性。这种作业检查方式，主要是展示自学成果为主，在新授课前，让学生来讲解问题，来提出问题，增强学生自学成就感。
5.演示性作业。为了让学生能够积极参与到新知识的探索与研究，对于课前导例中的简易教具，让学生在自学时先行做好，先做实验，仔细观察，归纳总结出相关结论。这种作业主要由学生当众演示讲解为主，对于学生的教具，教师要标号记录在档。
6.反思性作业。当学生学习完一课或一章、一单元时，让学生自己回顾总结本课学习的基础知识与基本技能，总结自己能用本课知识解决哪些问题，谈体会，谈收获，使学生达到知识整合与系统，提高学生的归纳总结能力。
三、优化批改形式
1.作业批改形式多样化。有教师全批、学生相互评价、学生成果展示等，无论哪一种形式都要体现学生学习情况反馈，激发的学生兴趣，锻炼学生的能力。
2.把作业批改当做与学生交流的一个平台。可以当面批改并进行作业学习指导，也可以书面进行指点、激励。作业批改要让学生感受到成功的喜悦，激发学生的学习热情。反对批改简单化、粗暴化。
3.批改标记多样化。要爱护学生的自尊心，正确的画√，以示鼓励；错误的画○或_____或？，以示作业有问题，要仔细思考，认真研究。作业等次实行A、B、C、D四级评定，每周向家长进行作业情况反馈，每月在学生成长档案上记录一次。
总之，新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式，而积极探索并实施多样化作业形式是一个重要切入口。让我们逐步将“作业布置”转向“作业设计”，将书面练习与动手操作相结合，将课本作业与实践性作业相结合，将知识性作业与创造性作业相结合，进而实现作业方式的多样化。