导读:本文包含了教学心理学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:心理学,情感,高中,英语教学,初中,外语教学,教学法。
教学心理学论文文献综述
财层[1]（2019）在《初中美术鉴赏课中有效教学心理学的应用策略》一文中研究指出本文阐述了初中美术鉴赏课课堂教学现状,本文提出了初中美术欣赏教学,主要包括的有效性心理策略:首先,教师要关注学生个性化的心理状态,加强有效教学,在美术鉴赏课中促进学生的人文意识的形成;其次,基于能力的培训,加强指导,加强学生的视觉形象感知和理解的能力;叁是从情感入手,有效地教,保持愉悦的学生和谐的自然状态;第四是实际生活相结合,通过心理暗示,让学生与作品产生共鸣。(本文来源于《2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集》期刊2019-08-16）
黄禹婷[2]（2019）在《第二语言教学心理学视角下留学生阅读策略调查研究》一文中研究指出阅读作为人类认识活动的基本方式之一,在第二语言的学习中起着至关重要的作用。留学生在阅读中是否运用阅读策略以及运用何种阅读策略决定了其阅读质量。我国学术界对第二语言阅读策略研究起步晚,角度单一,且以英语为主要研究对象,汉语为第二语言的阅读策略研究成果较少。国内外学者鲜有从第二语言教学心理学角度对留学生阅读策略进行研究的先例。本文从第二语言教学心理学角度出发,以河北大学留学生为例,记录并分析了本次调查研究。本研究将阅读策略分为认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略四种,主要利用问卷调查的研究方法,对河北大学的100位在校长期留学生阅读策略运用情况进行了调查,主要研究留学生阅读策略的整体运用情况以及留学生专业、汉语水平、年龄、性格等方面与阅读策略的选用是否有相关性,有何种相关性的问题。本文利用SPSS软件对本研究的81份有效问卷进行了描述性统计,通过对统计结果的分析得出:河北大学留学生阅读策略的整体使用频率达到中频水平,说明阅读策略运用意识整体较强;总体上看,四种阅读策略的运用频率与汉语专业、年龄的增长、汉语水平的提高呈正相关关系,与性格因素没有明显的相关变化。笔者根据得出的结论对留学生阅读策略教学提出:根据留学生实际情况因材施教,加强实用、具体策略教学,培养策略意识等一系列教学建议。本研究认真调查并分析了河北大学留学生的阅读策略运用情况,根据分析结果提出了切实可行的教学建议,有利于留学生阅读水平的提高和自主学习能力的培养。(本文来源于《河北大学》期刊2019-05-01）
刘萍[3]（2018）在《情感教学心理学在初中英语教学中的应用》一文中研究指出《义务教育英语课程标准》明确指出"基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上"。首次把情感态度列入英语教学的主要目标之一,由此说明情感教育已经是现代初中英语教育中不可或缺的。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年12期）
陈洪卫[4]（2018）在《情感教学心理学在初中英语教学中的应用》一文中研究指出英语教学不仅是学生语言学习和情感交流的过程,同时也是促进学生良好品行塑造、调动学生英语学习兴趣的有效途径。在实际英语课堂中教师应对"听、读、说、写"等多方面进行教学,并注重应用实践过程,促进学生英语能力的全面发展。同时教师也应增强对情感教学方法的利用,在师生、生生之间的友好对话交流中,培养和谐关系,构建出积极向上的课堂氛围,促使英语教学质量不断提高。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年11期）
傲登图雅[5]（2018）在《情感教学心理学在初中英语教学中的应用》一文中研究指出一、学情分析初二学生处于初中学习的重要过渡阶段，对新知识有强烈的好奇心，且大胆好动、渴望交流，有较强的表现欲，喜欢自由开放的学习环境。就我班学生而言，英语基础较差，且有较明显的二级分化；但部分同学具备一定的概括、总结和表达能力。二、教(本文来源于《发展导报》期刊2018-09-14）
楚艳平[6]（2018）在《基于情感教学心理学的中职语文教学研究》一文中研究指出教育是一棵树摇动另一棵树,是一个灵魂触动另一个灵魂。在教学中重视通过师生情感的共融来达到教书育人的目的,是情感教学心理学学科发展的出发点与归宿。结合中职语文课程感情色彩浓厚的特点,在语文课的讲授中,以学生的情感需求为导向,挖掘语文教材与学生情感需求之间的契合点,灵活编排教材;设法调节学生不适当的、不愉快的情绪状态,激发学生学习的内驱力,实现教与学的良好效果,使学生在身心愉悦的教学氛围中受益,有重要的现实意义。(本文来源于《职业技术》期刊2018年08期）
李明德[7]（2017）在《试论布鲁纳对教学心理学化的推进》一文中研究指出布鲁纳的教育教学思想深受结构主义认知理论、心智发展理论和信息加工理论影响,曾对美国教育改革和发展产生过重要影响。他根据心理学特别是有关发展心理学和学习心理学研究的新成果,着重从心理学对教学问题的作用的角度进行了深入研究,认为教学应把握学生的学习心理倾向、应提供给学生便于掌握的知识结构、要有合理的序列、要通过学习的反馈来强化。布鲁纳认为课程教材心理学化改革应从学科基本结构和教学的改革、课程教材编写方式的改革上着手。此外,布鲁纳还倡导使用"发现法"教学。(本文来源于《中国教育科学》期刊2017年04期）
袁芳,刘娟[8]（2017）在《外语教学心理学在高中英语词汇教学中的应用》一文中研究指出外语教学心理学是一门新兴学科,是外语教学法与心理学相结合的一门学科。结合心理学的相关理论,外语教师在日常的英语教学中融入更多的外语教学心理学的理论,提高外语教学效果。其中词汇是使交际活动顺利进行的语言能力的核心部分之一,高中词汇教学作为学生掌握英语词汇的主要途径,其地位的重要性不言而喻。为了能够让学生高效率的理解单词,记忆单词和运用单词,将外语教学心理学运用于高中英语词汇教学,让高中学生的词汇学习符合科学的心理学规律是非常有必要的。(本文来源于《校园英语》期刊2017年51期）
刘玉娟[9]（2017）在《学前教育学中情感教学心理学的实际应用分析》一文中研究指出孩子是祖国的花朵,未来的希望,学前教育不仅对孩子一生的发展有重要影响,教师在设计情感教学心理学课程教学时,需要注意对教学素材的应用,并活用情感型案例,最终培养出合格的学前教育工作者,为幼教事业的发展做贡献。(本文来源于《青春岁月》期刊2017年17期）
晋丽琼[10]（2017）在《浅议高中英语教学心理学的应用》一文中研究指出在高中英语教学中,学生的心理状态直接影响了学生的学习状态。尤其是高叁的学生,在学业上的重压,父母的期待下,再加上心理并未成熟,那段时期的学生,异常的敏感,情绪起伏很大,每天的题海战更是让学生在心理上对高中英语学习产生巨大的反感和抵触。在这种情况下的英语教师在教学中也是很大的挑战。教师们既要根据自觉实践学习理论,又要在不让学生产生抵触心理的情况下,激发学生的学习动(本文来源于《中学生英语》期刊2017年20期）
教学心理学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
阅读作为人类认识活动的基本方式之一,在第二语言的学习中起着至关重要的作用。留学生在阅读中是否运用阅读策略以及运用何种阅读策略决定了其阅读质量。我国学术界对第二语言阅读策略研究起步晚,角度单一,且以英语为主要研究对象,汉语为第二语言的阅读策略研究成果较少。国内外学者鲜有从第二语言教学心理学角度对留学生阅读策略进行研究的先例。本文从第二语言教学心理学角度出发,以河北大学留学生为例,记录并分析了本次调查研究。本研究将阅读策略分为认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略四种,主要利用问卷调查的研究方法,对河北大学的100位在校长期留学生阅读策略运用情况进行了调查,主要研究留学生阅读策略的整体运用情况以及留学生专业、汉语水平、年龄、性格等方面与阅读策略的选用是否有相关性,有何种相关性的问题。本文利用SPSS软件对本研究的81份有效问卷进行了描述性统计,通过对统计结果的分析得出:河北大学留学生阅读策略的整体使用频率达到中频水平,说明阅读策略运用意识整体较强;总体上看,四种阅读策略的运用频率与汉语专业、年龄的增长、汉语水平的提高呈正相关关系,与性格因素没有明显的相关变化。笔者根据得出的结论对留学生阅读策略教学提出:根据留学生实际情况因材施教,加强实用、具体策略教学,培养策略意识等一系列教学建议。本研究认真调查并分析了河北大学留学生的阅读策略运用情况,根据分析结果提出了切实可行的教学建议,有利于留学生阅读水平的提高和自主学习能力的培养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学心理学论文参考文献
[1].财层.初中美术鉴赏课中有效教学心理学的应用策略[C].2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.2019
[2].黄禹婷.第二语言教学心理学视角下留学生阅读策略调查研究[D].河北大学.2019
[3].刘萍.情感教学心理学在初中英语教学中的应用[J].新课程(中).2018
[4].陈洪卫.情感教学心理学在初中英语教学中的应用[J].新课程(下).2018
[5].傲登图雅.情感教学心理学在初中英语教学中的应用[N].发展导报.2018
[6].楚艳平.基于情感教学心理学的中职语文教学研究[J].职业技术.2018
[7].李明德.试论布鲁纳对教学心理学化的推进[J].中国教育科学.2017
[8].袁芳,刘娟.外语教学心理学在高中英语词汇教学中的应用[J].校园英语.2017
[9].刘玉娟.学前教育学中情感教学心理学的实际应用分析[J].青春岁月.2017
[10].晋丽琼.浅议高中英语教学心理学的应用[J].中学生英语.2017
论文知识图
