导读:本文包含了部件教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:部件,汉字,教学法,泰国,孟加拉国,课程,教学改革。
部件教学论文文献综述
苏立祥[1]（2019）在《双元制课程《机械部件的测绘》教学研究》一文中研究指出苏州健雄职业技术学院是本土化实施双元制课程教学的部分高校之一。《机械部件的测绘》课程是数控技术专业的职业技能课程、专业必修课程。以本课程为例,以模块教学为主要展现形式,渐进式教学模块引导学生自主学习课程,自主掌握课程核心知识内容与技能。此课程安排将课程过程划分:单轴类零件测绘模块、齿轮轴类零件测绘模块、一级齿轮减速箱测绘模块、按压折弯机测绘模块。结合有效工作页这一有效的工具,让学生理论结合实践进行测绘操作训练。使学生更好的掌握机械测绘知识与技能,提高学生学习的积极性和主动提高学生未来的可塑性。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
周淑钧[2]（2019）在《利用形近部件辨析提高识字教学成效的方法探究》一文中研究指出识字写字是义务教育阶段的重要教学内容,按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。然而在教学实践中,错别字现象特别是因部件错误而致误的现象频发。在小学识字教学中,应该关注形近部件的辨析,通过字源、字群、复现、指称等多种手段,帮助学生更好地掌握汉字,提高识字教学的成效。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
杨亚琴[3]（2019）在《《数控机床机械部件装调》课程教学改革设计探索》一文中研究指出数控机床机械部件装调课是数控设备应用与维护专业的一门重要的专业核心课程。按照企业操作规范,和数控机床装调维修行业标准,和对课程进行模块设计。制定出数控机床机械部件装调改革课程项目与数控机床机械装调职业技能要求相融合,以职业能力培养为核心,构建"以典型职业岗位工作任务为导向"的数控机床机械部件的课程教学改革设计。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年17期）
李晓玉[4]（2019）在《汉字部件的理据性对对外汉语教学的影响》一文中研究指出从部件的突出特点即理据性出发,首先对汉字部件做简要的介绍,着重论述汉字部件的理据性,进行部件理据性的分析论证。其次,重点阐述汉字部件的理据性对对外汉语教学的影响,主要是相应教学方法的提出,涉及四种重要教学方法。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年08期）
侯佳宝[5]（2019）在《论汉字部件溯源中的文化知识与教学意义》一文中研究指出我们在现代汉字中常常见到带有部件"?"的字,如色、象、兔、急、危、负、刍、奂、争、隐、稳等。"?"一般不能独立成字,在现代汉语中称为非成字部件,也不是独立的部首,《说文解字》总计五百四十个部首中未见其身影。文章通过研究古文字和查阅相关文献,对汉字部件"?"追根溯源,进一步挖掘部件溯源在对外汉字教学中的重要意义。(本文来源于《时代报告》期刊2019年08期）
王心怡[6]（2019）在《浅析对外汉字教学中的部件教学方法》一文中研究指出部件教学在汉字教学乃至对外汉语教学中都有着重要的意义。本文从部件教学进行的意义入手,浅析部件教学的基本方法,并简要分析现今部件教学方面存在的不足以及要注意的问题。(本文来源于《北方文学》期刊2019年23期）
任盛奥[7]（2019）在《“贝”部件字的意义系统及其对外汉语教学策略》一文中研究指出汉字教学是对外汉语教学的一个重要环节,汉字书写是汉语学习者需要掌握的基础语言技能。“贝”部件字在字源与字义上与人们的生活息息相关,因此也成为汉语学习者的重要学习内容。但当前有关“贝”部件字的教与学都存在明显问题,且相关问题在对外汉语教学中具有一定的代表性,因此本文将从“贝”部件字的本体出发,对对外汉语教学提出可供参考的教学策略。本论文包括6个章节。第一章绪论部分,介绍本文选题缘由和选题意义,明确研究对象“贝”部件字的定义和范围,对当前国内外关于“贝”部件字和相关对外汉语教学策略的研究现状进行总结分析,进而确定本论文对“贝”部件字的具体研究内容,及相关研究方法;第二章以《说文解字》为基础,从字源、语义和文化内涵叁方面对“贝”部件字的意义系统进行了归纳。同时对“贝”部件字的字形结构特征进行简要分析;第叁章以《HSK汉字等级大纲》中的“贝”部件字为语料,分叁个级别测试学习者的“贝”部件字书写情况,并整理错误类型,分析产生原因;第四章通过对一线教师的访谈,总结教师在“贝”部件字教学中面临的问题;第五章从“贝”部件字意义系统出发,以“贝”部件字的字源、文化内涵、字形结构、部件分析为基础,针对第叁章汉语学习者使用“贝”部件字产生书写错误现象的原因和第四章指出的教学问题,提出行之有效的“贝”部件字的教学策略。(本文来源于《沈阳大学》期刊2019-06-15）
胡娟[8]（2019）在《“心”部件字的对外汉字教学研究》一文中研究指出汉字是形体复杂的方块结构,对“非汉字文化圈”的汉语学习者而言通常是学习的重点和难点,所以关于汉字的教学也是对外汉语教学领域一直探讨的重点内容。近年来汉字教学方面的研究成果很丰富,但很多都是从宏观的角度探讨汉字教学的原则和方法,本文从部件教学法的相关研究成果出发,试图基于“心”部件来研究对外汉语教学中关于“心”部件字的教学。本文共分为六章。第一章是绪论,首先介绍了选题的缘由,其次介绍了前人关于“心”部字研究、汉字部件与对外汉字教学的相关研究现状。最后论述了本文的研究方法、研究目标以及语料来源。第二章是对《汉字词汇等级和汉语水平大纲》以及《博雅汉语》教材中的“心”部件字进行统计分析。首先笔者统计出《汉字词汇等级和汉语水平大纲》中所有的“心”部件汉字,再分别从“心”部件汉字的等级分布情况、位置分布情况以及意义分类等叁个方面详细进行分析。其次笔者以《博雅汉语》为例探讨“心”部件汉字在教材中的分布情况,笔者认为通过对“心”部件字多方面的归纳整理能够更了解“心”部件字的特点,从而促进“心”部件字的教学。第叁章是关于留学生“心”部件字习得偏误的统计分析。笔者一方面调查了中山大学汉字偏误标注的汉语连续性中介语语料库和HSK动态作文语料库,并对这两个语料库中的偏误进行整理。另一方面本文通过对留学生习得“心”部件字的情况开展问卷调查,从而了解到留学生习得“心”部件时遇到的许多问题。本章从笔画、部件、整字叁个角度出发,归纳了多种“心”部件字偏误,并对所列举的偏误例句进行了改正和分析。第四章笔者首先探讨“心”部件字教学建议提出的理论基础,然后根据第二章关于《博雅汉语》中“心”部件字分布的研究情况,提出关于“心”部件字教材编写的建议。另外,笔者在分析第叁章偏误的基础上,进一步提出关于“心”部件字的对外汉字教学建议,分别对字形溯源法、部件拆解法、对比分析法等叁种关于“心”部件字的对外汉字部件教学方法进行具体分析。第五章是针对“心”部件字的对外汉字教学设计。笔者分别以《汉字等级大纲》中偏误率较高的甲级与乙级“心”部件字为例,对“心”部件字进行两课时的对外汉字教学设计。第六章是结语。对全文进行总结并指出本文的不足之处。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2019-06-01）
马小迪[9]（2019）在《汉字构造理论下的初级对外汉字部件教学》一文中研究指出随着中国与世界各国关系的友好进展,世界上的汉语教学队伍在不断发展壮大,尤其是与中国素来关系亲近的泰国,汉语学习的需求更是不断上涨。汉语教学中历来存在汉字教学的难题,如何使用科学的方法教授汉字,早已成为学界内的共同诉求。随着国内汉字理论的不断研究进步和对汉字结构的不断剖析,部件教学法逐渐走入人们的视野。因此,我们根据已有的汉字构件理论和汉字部件教学的相关研究,借助在泰国农业大学孔子学院进行汉语教学实践的机会,对于汉字部件教学法的使用作了一些具体探讨,由现代汉字构造的理论出发,在总结前人时贤观点的基础上,研究如何使用部件拆分的相关方法进行对外汉字教学。文章第一部分由现代汉字构造理论引入,总结了现有汉字部件理论在教学方面的应用情况,以及中泰两方对汉字部件教学研究的成果;第二部分介绍了泰国农业大学的汉字教学情况以及所用汉语教材中的汉字构造、部件理论的比重情况,并且从部件改换、部件增减、部件变形、部件变位四个方面,对学生汉字书写问题进行偏误分析;第叁部分,我们对外系汉语初级班的学生以及孔子学院的老师们作了汉字部件方面的调查问卷,并对结果加以分析;最后一部分,我们在借鉴现行汉字部件规范的基础上,以农大孔院使用范围最广的《汉语教程(一)》上册为基础,将组成书中生词的所有不重复共326个汉字进行部件拆分,得出本书的汉字部件字表,再将得到的245个部件进行二次整合以便教学,希望为对外汉字教学领域提出部件教学方法的新参考和汉语课本编写的新模式,能够为汉语教材中汉字部分的处理起到一定有利作用,对部件教学法的实施有尽可能的探索和帮助。(本文来源于《华侨大学》期刊2019-05-20）
石肖[10]（2019）在《部件教学法在对外汉字教学中的应用研究》一文中研究指出本文在前人对部件教学法的研究基础之上,以安阳师范学院泰国和孟加拉国的留学生为教学对象,分析《HSK标准教程》前四册中的汉字,进行教学设计并实施,从而在教学中发现问题,在教学中解决问题。本文主要分为五部分。第一部分是绪论。主要阐述了选题缘由及研究意义、对外汉字教学和部件教学法的研究现状,本文所研究的内容和研究方法等。第二部分是汉字部件与部件教学法的相关概述。主要对汉字部件的定义、类别、拆分原则和方法以及部件与偏旁、部首的关系方面做了介绍,并对部件教学法进行了详细说明,为部件教学法的具体教学提供了相关的理论基础。第叁部分主要是基于部件教学法的对外汉字教学设计与实施。这部分是以安阳师范学院泰国和孟加拉国的留学生为教学对象,分析了《HSK标准教程》前四册中的汉字以及教学设计的相关要素,并设计了两个基于部件教学法的汉字教学方案,进行了教学实践。第四部分是基于部件教学法的对外汉字教学评估与反思。这部分主要对第叁部分中两个教学案例的教学效果进行了评估,并对相关问题进行了反思,提出了建议。第五部分是结语。这部分是对本次部件教学法在对外汉字教学中的应用以及相关问题进行了总结。(本文来源于《安阳师范学院》期刊2019-05-20）
部件教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
识字写字是义务教育阶段的重要教学内容,按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。然而在教学实践中,错别字现象特别是因部件错误而致误的现象频发。在小学识字教学中,应该关注形近部件的辨析,通过字源、字群、复现、指称等多种手段,帮助学生更好地掌握汉字,提高识字教学的成效。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
部件教学论文参考文献
[1].苏立祥.双元制课程《机械部件的测绘》教学研究[J].科技视界.2019
[2].周淑钧.利用形近部件辨析提高识字教学成效的方法探究[J].课外语文.2019
[3].杨亚琴.《数控机床机械部件装调》课程教学改革设计探索[J].内燃机与配件.2019
[4].李晓玉.汉字部件的理据性对对外汉语教学的影响[J].黑龙江教育学院学报.2019
[5].侯佳宝.论汉字部件溯源中的文化知识与教学意义[J].时代报告.2019
[6].王心怡.浅析对外汉字教学中的部件教学方法[J].北方文学.2019
[7].任盛奥.“贝”部件字的意义系统及其对外汉语教学策略[D].沈阳大学.2019
[8].胡娟.“心”部件字的对外汉字教学研究[D].湖南师范大学.2019
[9].马小迪.汉字构造理论下的初级对外汉字部件教学[D].华侨大学.2019
[10].石肖.部件教学法在对外汉字教学中的应用研究[D].安阳师范学院.2019
论文知识图
