导读:本文包含了理念偏差论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:偏差,理念,缺失,心理健康,教育理念,经济发展,劳动教育。
理念偏差论文文献综述
于忠宁[1]（2019）在《家庭劳动教育缺位 孩子“学以成人”落空》一文中研究指出2019年，劳动教育成为教育领域的高频热词：劳动教育纳入教育方针，“德智体美劳”五育并举，教育部门与学校联手推进劳动实践教育，今年高考语文全国卷I将劳动作为主题……劳动是实现人的健全发展的重要途径。然而，现实状况是不管是在学校还是家庭，劳动教育(本文来源于《工人日报》期刊2019-06-14）
白玉萍[2]（2019）在《心理健康教育活动课中常见的理念偏差》一文中研究指出本文列举了心理教师在心理健康教育活动课中常见的理念偏差,认为对于学校心理健康教育工作来讲,理念是最重要的,是第一位的,方法技术是为理念服务的,是第二位的。与掌握方法技术相比,心理教师更重要的是应当具备良好的心理素质和专业、科学的理念。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年15期）
黄雄英[3]（2019）在《新理念下小学生行为偏差的纠正措施》一文中研究指出小学阶段,做好对小学生的行为纠正尤为重要。学校应在提高教学水平和教学成绩的同时,也应以矫正学生行为偏差为重点,通过学校内部心理健康教育与外部家庭社会教育相结合,可对矫正小学生行为偏差起到良好的效果。(本文来源于《教育理论研究（第八辑）》期刊2019-05-01）
邹平林[4]（2019）在《我国教育理念的人文缺失与偏差及其深层根源探析》一文中研究指出当前,功利、自私、冷漠、狭隘、偏激、愤世乃至厌世以及缺乏爱心与责任、意志薄弱、拒绝高尚、甘于平庸等各种残缺型人格日益增多,折射出我国教育的人文缺失与偏差。而教育的人文缺失与偏差,其实早在教育的根本理念上就已经埋下了伏笔。近代以来落后挨打的悲惨历史命运,当前社会生活各领域普遍而激烈的竞争,自身文化中深厚的宗法血缘观念和专制主义传统,对马克思主义机械而片面的教条式理解以及科学主义的强势盛行等,是导致当前我国教育理念出现人文缺失与偏差的深层社会文化根源。(本文来源于《宜宾学院学报》期刊2019年03期）
尉迟天琪[5]（2018）在《贯彻落实新发展理念不能有偏差》一文中研究指出发展理念是发展行动的先导，是管全局、管根本、管方向、管长远的东西，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。习近平总书记在来宁视察重要讲话中，要求宁夏“坚持发展是第一要务，切实把新发展理念贯穿到经济社会发展全过程、落实到全面建成小康社会各方面(本文来源于《宁夏日报》期刊2018-09-27）
王永祝[6]（2018）在《观照“PISA”理念,矫正阅读教学偏差》一文中研究指出PISA(Program for International Student Assessment)是由国际经济合作与发展组织(OECD)于2000年发起的关于学生参与现代社会必备知识与能力的检测项目,阅读素养的检测是其中的一个重要方面。随着社会的发展,PISA关于阅读素养检测的指标也在不断调整。2016年10月,相关组织发布了《PISA2018阅读素养框架(草案)》(以下简称《框架》),其中对"阅读素养"的理解为:为达到个人目标,增长知识和潜能以及参与社(本文来源于《语文建设》期刊2018年13期）
杨伟民[7]（2016）在《树立生态文明六大理念要纠正四个偏差》一文中研究指出《生态文明体制改革总体方案》分成10个部分，有56条，大体上是“6+6+8”这样一个基本框架。第一个6就是六大理念，而树立六大理念，首先要纠正四个偏差。第一个偏差，是过去对发展的认识。发展是事物从小变大的过程，过去讲经济发展归结为GDP，GDP(本文来源于《中国环境报》期刊2016-07-14）
王志军[8]（2016）在《高校以生为本教育理念的认知偏差及其实践策略》一文中研究指出以生为本教育理念是以人为本理念在教育中的具体应用。目前,高校在落实以生为本教育理念中,对"学生的高校主体地位""高校的学术自由主体""高校的人才培养内涵"等存在认知偏差现象。高校落实以生为本教育理念,应有针对性地采取一些纠偏策略,比如:彰显学生权利,确立学生在高校中的主体地位;尊重学生的学术主体性,保障学生的学术自由;促进全体学生全面发展,培养学生综合素质等。(本文来源于《中国成人教育》期刊2016年08期）
刘湘林[9]（2016）在《论我国高校专业声乐教学理念上的偏差与误区》一文中研究指出自我改进和自我修正,这也是任何一种声乐艺术能够不断进步和发展的内在核心动因。具体到我国高校中的专业声乐教育教学核心理念和思想而言,主要要纠正叁个方面:对于声乐基本核心理念认识上的偏差与误区;在发声技术训练理念上的局限与偏差;在声乐教学作品的选择理念上的偏差与误区。在指导性的教育教学思想和理念方面上,要更加具有理性的、科学的态度和方法,这样才能使我国的声乐教育事业健康地、可持续地继续完善和发展。(本文来源于《音乐生活》期刊2016年03期）
曹叔亮[10]（2015）在《大学理念的当代实践:特征、偏差及其矫正》一文中研究指出当代中国大学理念呈现出多样化、特色化、国际化、本土化等实践特点,但在实践中出现若干偏差:浓重的行政化色彩、学术民主的缺失、大学制度的缺陷、功利主义的倾向、大学传统的遗失。当代中国大学理念必须从以下几个方面矫正实践中的偏差:重新调整行政权力与学术权力的关系;大力发扬"学术自由、教授治校"的理念;改革内部治理结构,完善大学制度;保留大学传统,传承大学文化。(本文来源于《高等理科教育》期刊2015年05期）
理念偏差论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文列举了心理教师在心理健康教育活动课中常见的理念偏差,认为对于学校心理健康教育工作来讲,理念是最重要的,是第一位的,方法技术是为理念服务的,是第二位的。与掌握方法技术相比,心理教师更重要的是应当具备良好的心理素质和专业、科学的理念。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
理念偏差论文参考文献
[1].于忠宁.家庭劳动教育缺位孩子“学以成人”落空[N].工人日报.2019
[2].白玉萍.心理健康教育活动课中常见的理念偏差[J].中小学心理健康教育.2019
[3].黄雄英.新理念下小学生行为偏差的纠正措施[C].教育理论研究（第八辑）.2019
[4].邹平林.我国教育理念的人文缺失与偏差及其深层根源探析[J].宜宾学院学报.2019
[5].尉迟天琪.贯彻落实新发展理念不能有偏差[N].宁夏日报.2018
[6].王永祝.观照“PISA”理念,矫正阅读教学偏差[J].语文建设.2018
[7].杨伟民.树立生态文明六大理念要纠正四个偏差[N].中国环境报.2016
[8].王志军.高校以生为本教育理念的认知偏差及其实践策略[J].中国成人教育.2016
[9].刘湘林.论我国高校专业声乐教学理念上的偏差与误区[J].音乐生活.2016
[10].曹叔亮.大学理念的当代实践:特征、偏差及其矫正[J].高等理科教育.2015
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