甘肃省积石山县高关初级中学731799
摘要：不管是什么学科，初中生要养成阅读的习惯，阅读是吸取知识、培养能力的一种好习惯，尤其是初中语文的学习。那么，在教学中，我们怎样才能培养学生的阅读习惯呢？本文想从自己的教学中进行一些总结。
关键词：初中语文阅读习惯兴趣
兴趣是学习的先导，只有找到并正确运用了激发初中学生阅读兴趣的方法，初中学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。初中生有了阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。得到的知识和愉快的体验又会增加阅读的兴趣。
我认为应从以下几方面进行培养。
一、阅读的重要性
无论是当代的学者，还是教育工作者，都一致地认为阅读是打开学生视野的窗口，是培养学生情操的要素，是塑造学生人格的土壤。
二、学生阅读存在的问题
1.阅读面相对狭窄。
除了语文教科书所规定的一些名著篇目外，几乎没有学生涉及过他们这一年龄阶段可以阅读的文学名著。即使是这些名著，学生也大都停留在表面层次，甚至仅仅停留在课本所介绍的一些断章残简和概括介绍之中，而没有深入去探讨其中的精髓。
2.阅读方向偏差较大。
目前学生中流行的是文学快餐、恶搞文学、网络文学等模式，深缅于幻想式、颠覆式的作品，对于严肃的文学作品不感兴趣。
3.阅读层次过浅。
学生即使在阅读名著时，也仅仅停留在对于情节的熟悉上，对于人物形象的塑造、作者情感的体现、社会价值的意义几乎没有认识。
这些问题体现在学生身上，直接表现为学生不爱读书、不会读书、不知读书。于是我们看到，学生在课余时间，大都谈论的是如何打游戏；表现在学习上，则是分析课文时，只知道抄抄参考书上的答案，从不考虑自己去找到答案。而考试时见到阅读题，一筹莫展或者不假思索，所写的作文也毫无深度与技巧可言。
三、解决的方法
1.以浅显易懂的方式讲述那些曾经被人看得高深莫测的作品，触动学生的心灵，激发他们对于经典的热爱。
2.阅读是通向完美人生的途径。只有循序渐进地教会学生阅读，教会学生如何去分析作品、领悟作品的精神内涵，真正懂得了如何去感悟作品才能应用作品的价值观念，只有真正懂得了如何去实践才能喜爱作品，才能真正使作品走进学生的心灵，进而塑造他们的人生自由。
3.精读与略读相结合。当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大、变化快，决不可能对所有篇目详加研究。因此，我注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，详加研究，其它内容可采用略读形式。
4.读记结合。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录下好词好句，记下自己的心得体会。这样日积月累，潜移默化，增加了词汇量，为写作打下坚实的基础。
5.创设阅读环境。阅读环境，即一种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。教师要在学生常规的校园生活中有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。
6.教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。选择接近学生生活、贴近学生心理成长特点的学生感兴趣的书籍，是培养初中学生浓厚的阅读兴趣的前提。
7.开展丰富多彩的读书活动。通过开展“讲故事”、“读书汇报交流会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。所以，根据少年儿童活泼好动的特点，我们注重组织读书活动，以发展他们的兴趣，使之保持旺盛持久的读书热情。
书是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们要高度重视学生阅读兴趣的培养，让阅读充满花香，让阅读成为一种习惯，引来一群群天真可爱的小学生，让学生好读书、读好书，不断提高自身的语文素养，汲取丰富的精神食粮，茁壮成长。