论文摘要
随着结构性就业问题的日益凸显,在职业生涯发展中发挥重要作用的职业素养日益受到大学关注。斯坦福大学通识课程在面向基准性职业素养培育的同时,大力强调鉴别性职业素养的生成,在通识课程实践中尤其注重塑造"会质疑""能专攻""有情怀"的职场人员,以达到训练批判性思维、服务专业知识、培育新型人文素养的目的。斯坦福大学面向职业素养型通识课程之所以能够如此优质,既与外部用人单位的需求变化密切相关,又离不开大学内部所提供的优渥经费、高质量师资与良好制度环境,这为我国高校通识课程改革提供了良好范例和借鉴思路。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 王红雨,张瑞中
关键词: 通识课程,职业素养,斯坦福大学,课程设置,基准性素质,鉴别性素质
来源: 现代大学教育 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑
专业: 高等教育
单位: 天津大学教育科学研究中心,天津大学教育学院
基金: 国家社会科学基金项目“毕业生就业率,就业质量,职业发展与高等教育事业发展研究”,项目编号:15JZD043,天津市社会科学规划课题“贫困大学生就业创业精准帮扶的获得感研究”,项目编号:TJJXQN19-002
分类号: G649.712
页码: 47-55+112
总页数: 10
文件大小: 167K
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