广东省兴宁市大坪镇中心小学514500
摘要：农村留守儿童由于缺乏正确的引导和关爱，他们的教育问题日益突出，越来越受到社会各界的极大关注，本文通过分析留守儿童教育现状及影响因素，进而提出学校教育新思路。
关键词：农村留守儿童教育新思路
一，引言
随着中国现代化、城市化、工业化进程的快速推进，大批农民涌进城市打工，农民工满足了城市经济迅速发展对劳动力的需求，促进了城市经济的发展，加快了城市化的发展进程。因流入地不能为农民工子女提供平等的教育机会，农民工被迫将自己的子女留在农村生活、读书，从而形成了一个特殊的儿童群体——农村留守儿童。农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的孩子们。在父母外出打工后，与孩子聚少离多、沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响，部分孩子不思进取，人生理想普遍不明，学习成绩较差，极有可能辍学，在校不服从管理，违法违纪倾向较大。由于缺乏正确的引导和关爱，他们的教育问题日益突出，越来越受到社会各界的极大关注，在构建和谐社会发展的今天，这不容忽视。
二、留守儿童教育现状及影响因素
1.普遍缺乏良好的家庭教育环境。
由于父母长年不能够陪伴在留守儿童身边，父母和其他的看护人会觉得亏欠了孩子，再加上孩子可能是独生子女，父母和看护人常常很溺爱和纵容留守儿童。在留守家庭中，外出务工的父母常常忙于工作而忽视了对留守在家孩子的教育，或者是有心教育却因不在其身边而无能为力，与留守儿童面对面的交流过少，许多农民工仅注重对孩子物质方面的满足，而忽视了孩子内心的需要。
2.得不到良好的学校教育。
留守儿童出现教育问题，重点在于教育理念的不足和师资队伍的不完善，农村学校对留守儿童不够重视，没有充分关爱他们和帮助他们，让留守儿童无法感受学校教育的温暖和教育的公平性，从而让他们觉得学习是无用的，只是在浪费他们的时间，打击了留守儿童的学习积极性。
3.社会的影响。
由于农村的精神建设相比于大城市还十分落后，没有形成良好的社会风气，不良的社会风气让留守儿童的发展偏离正轨，加之山区农村教育和监护力度的不足，留守儿童可以轻易出入网吧和娱乐会所。在农村，成年人几乎都以外出务工为出路，这使得留守儿童同样认为自己长大后就应该去务工，而不是继续上学或自己创业。另外，“读书无用论”的抬头也使部分家长及留守儿童失去学习的兴趣和动力。这些都容易导致留守儿童误入歧途，山区农村教育难以顺利开展。
三、留守儿童学校教育新思路
1.大力发展寄宿制学校。
寄宿制学校可以为农村留守儿童提供完整的成长环境，寄宿制学校在留守儿童的学习、行为、健康、安全、住宿等方面起到积极的作用。
2.建立留守儿童的管理档案。
没有条件实行寄宿制的学校，可以为农村留守儿童建立特殊档案，内容包括留守儿童姓名、家长姓名、外出地点、经济收入、家庭住址、留守原因、家长联系电话、留守后监护人、监护人联系电话、学生主要表现等，全面了解留守儿童的基本情况，使学校能在遇到问题时能在第一时间与相关人联系，而且对留守儿童的父母及监护人也起到了督促作用。
3.开展各种有益的活动。
学校要开展各种文体活动及有益身心的活动，使留守儿童能排解心中的压力，加强自身的教育，让学生在活动和课堂上各抒己见，相互交流，融洽师生、学生之间的关系，拉近相互距离，增加彼此信任。可以请一些德高望重的学者、道德模范或是外出打工的家长来学校作报告，传递正能量，以自己的亲身经历教育学生，培养他们的集体主义精神及积极向上、自强不息的精神。
4.从心理健康教育着手，引导留守儿童树立正确的人生观、价值观和世界观。
留守儿童的根本问题是心理问题，学校要求教师做好留守儿童的心理辅导，施以更多的爱，要成为他们的知心朋友，充分了解每个留守儿童，留意每个留守儿童的心理变化，进行有关心理健康知识辅导，给他们更多的心灵关怀。学校可以根据农村留守儿童的特点，开设一些有针对性的课程，如道德教育、心理健康教育、安全教育。
5.启动关爱工程，实施责任帮扶制度。
可以在学校开展“扶贫扶志活动”，以及学生间的“手拉手”传递爱心活动，另外可建立“留守学生奖学金制度”，制定相应的奖学金奖励制度，对留守学生的生活和学习给予一定的帮助和鼓励。
四、总结
留守儿童教育问题是一个越来越突出的问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。坚信我们只要努力探索促进留守儿童健康发展的工作思路，不断创新工作方法，留守儿童就将不再孤单，他们会和一般的孩子一样在蓝天下茁壮成长。