江苏省盐城市初级中学田禹
在初中数学课堂教学中，如何调动学生课堂参与性，培养学生学习能力，提高教学质量与效率，这是教师需要思考的问题。对此，笔者由数学教学特点的把握与教学模式的选择入手，谈谈初中数学教学体会，以期指正。
一、把握教学特点，调动学生学习积极性
在初中数学教学中，若想提高教学质量与效率，教师则需抓住数学教学特点，合理设计教学过程，组织安排教学活动，以调动学生学习积极性，保证课堂教学有序、有效开展。
第一，把握教学内容与教学对象的特点。在初中阶段，可将数学教学内容概括如下：数和代数、统计和概率、图形和几何、综合和实践。而在教学这些内容时，需要与小学数学有机衔接，并进行适当深化与拓展，以为高中数学奠定基础。因此，在数学体系中，初中数学是重要与关键构成部分。在教学过程中，教师需注意这一特点，有效开展教学。其次，研读教学对象。在初中数学教学中，学生特点影响着数学模式的选择与构建。对于初中生而言，其智力与思维处于发展时期，具有较强的求知欲、好奇心，但易受外界干扰，稳定并不高，因此，在教学过程中，教师需要考虑学生这些特点，设计丰富多彩的教学活动，交替使用多种教学方式，巧妙引导，以提高学生学习能力，激发学生学习热情。
第二，把握教学目标的特点。在任何课程的教学中，教学目标是重要构成环节，是教学活动的核心，影响着课堂教学行为，既是教学出发点，也是教学的最终归宿，具有调控与定向功能。因此，在初中数学教学中，教师需把握教学目标的特点，有效制定教学目标。而这就要求教师考虑多方面因素，如教学内容、课程标准、学生实际等，制定三维教学目标，以培养学生综合学习能力，使其不但把握知识与技能，也形成良好个性品质与健康情感态度。如教学《展开与折叠》时，教师可结合教学因素，设计出合理的教学目标，譬如1.知识和技能：理解平面图形与立体图形之间的关系，认识立体图形可由平面图形构成，而立体图形可展开成平面图形；2.过程和方法：利用折叠与展开的实践操作，经历与体验图形转换，初步构建空间概念，形成几何直觉。3.情感态度：体验数学和生活的紧密关系，认识数学原型源于现实生活，同时，实际问题也可利用数学方法加以解决。
二、优选教学模式，提高课堂教学有效性
在初中数学教学中，当把握各种教学特点后，教师需优选教学模式，以调动学生参与积极性，以实现有效教学。
第一，启发式教学法。在教学过程中，教师不直接传授学生知识或告知学生问题答案，而是引导学生自读发现与把握知识与结果，这就是启发式教学。在这一教学模式中，充分体现出了学生的主体性与教师的引导性与指导性，有助于培养学生综合素质与能力。在实际教学过程中，启发形式是多样化的，如实验启发、类比启发、归纳启发等。如数学概念教学，教师可由具体数学材料或学生所熟悉的实际事例切入，引导学生体验概念形成与发展过程，启发学生由表象发掘本质与精髓，从而形成数学概念。例如：教学平行线概念，教师可先呈现一些学生在日常生活中常见的不相交的具体实例，然后引导学生找出其共性，初步感知概念，然后将其抽象为两条直线，从相交中逐步移动其中一条直线，使其转变为不相交，于是通过概括可获得平行线概念，加深概念理解与记忆。
第二，探究发现式教学。在新课标中，倡导自主学习、探究发现与合作学习的学习方式，以培养学生实践能力与创新意识。因此，在初中数学教学中，教师可运用探究发现式教学法，以引导学生学会大胆质疑，积极调查，自主探究与发现，自主获取知识，促进能力的提高。实际上，在初中阶段，学生本身具有较强的求知欲，好问，好动，能够独立思考，因此，运用探究发现式教学方式符合学生学习特点，可满足学生学习需求，让每位学生积极融入学习活动中，发挥自己的学习潜能，体验学习乐趣。如学习《探索直线平行的条件》时，教师可运用探究发现式教学法，引导学生自主探究与发现，以提高教学效果。呈现图片：如图1所示，装修工人正在向墙上钉木条。思考：若木条b垂直于墙壁边缘，木条a和墙壁边缘的夹角是多少度时可让木条a平行于木条b？
于是根据生活经验，学生可回答出：当木条a垂直于墙壁边缘时，则有木条a平行于木条b。然后在这一基础上，提问引导探究：①在实际问题中，我们判断两根木条平行时，利用了墙壁为参照，同学们，你们是否可把上述问题抽象成为数学问题？请尝试着作出图形，结合图形加以说明。经过独立思考后，学生回答道：（如图2所示）将墙壁视为直线c，木条a与木条b视为直线a与直线b，当直线b垂直于直线c时，直线a平行于直线b.②图中的直线c与直线b不垂直，那么直线a需满足怎样的条件才能够平行于直线b？请借助教具（图钉与纸条）动手操作。引导学生利用事先准备的3根纸条相交为∠1与∠2，将纸条b，c固定，然后要求学生动手转动纸条a，认真观察∠2有何变化？它与∠１有何关系？纸条a，b的位置关系有何变化？思考纸条a何时平行于纸条b？变化图中∠1的大小，然后再试试，并相互交流，总结自己的发现。最后教师予以补充。这样，通过自主探究与发现，学生会更深刻的理解与记忆知识。