论文摘要
针对农林类专业中"仪器分析"课堂教学效果实效性有待提高等问题,借鉴MOOC理念,通过网络平台开展SPOC课程建设,并对"仪器分析"课堂教学进行改革,重构教学理念和教学流程,"翻转"师生角色,课堂教学线上线下无缝对接,有效整合碎片化时间和信息,使学习成为自我持续性行为。同时进一步改革仪器分析教学模式与方法,建立多尺度教学考核体系,以期有效提升"仪器分析"课堂教学效果。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 郭明,夏琪涵,周建钟,文先红,吴荣晖,李铭慧
关键词: 混合式教学,仪器分析,翻转课堂,新媒体技术
来源: 化学教育(中英文) 2019年06期
年度: 2019
分类: 工程科技Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 化学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 浙江农林大学化学系浙江省林业生物质化学利用重点实验室
基金: 浙江省教育科学规划重点研究课题(2017SB099),浙江省高等教育学会高校实验室工作研究项目(ZD201812),浙江农林大学教改项目(KG17012),浙江农林大学SPOC课程教学项目(KC16008)
分类号: O657-4;G434
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018070061
页码: 30-35
总页数: 6
文件大小: 1381K
下载量: 548
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