河北省涉县第一中学：杨炯炜
摘要：课程改革要求学校课程之间要加强联系，相互沟通，形成课程的综合化。因此，体育教师要勇于突破模式，跨越学科界限。挖掘理想的教学资源，拓展体育教学内容，提高课堂教学效果。
关键词：高中体育其它学科教学联系
现代教育的出发点正在踏实地转向以“人”为本的命题上来，基础教学中各科目如语文.数学.英语.物理.化学.生物.历史.地理以及美术.音乐都与体育有着或多或少的关系。正视这些关系，既是把一个关于素质教育的要求完整全面地呈现出来，同时又是把体育本身的个性特征不可忽视地表达出来。所有的学科都应该在各自形成的特点与规律中有发展和更新，都应该互相关注，互相兼容和互相借鉴。
一、体育与语文
把语文教材和体育教材内容巧妙地结合，能为体育教学提供丰富的教学情景，更好地体现“生活即教育”的原理，达到快乐教育的目的，体现快乐的教育思想。这就要求，教师在教学中要根据学生的心理特点，采用教与玩相结合的形式，选择学生熟悉的教学内容，把这些内容与学生的生活相联系，满足学生的心理需求，使他们自觉主动地参与活动，提高课堂教学效果。在语文教学中可以把体育运动中一些感人的事迹编写到教材里，这样是教学题材更现实化。
二、体育与数学
在体育活动中有许多内容与数学知识密切相连，把数学知识融于体育教学能提高教学课堂教学效果，同时对培养学生的思维能力、探究能力等有积极的作用。如在报数练习时，可以让学生按奇数或偶数报数，在进行游戏活动时可采用“叫号结合、明七暗七、叫号摸位”等练习，在“叫号结合”的游戏中，可以加强游戏的难度，结合加减法的方法玩。这些练习可以培养学生的思维能力和反应能力。教学中，还可以让学生动手自己量一量操场的长和宽，篮球场的长和宽；测一测篮球、足球和排球的周长，以培养他们的实际操作和探究能力。
三、体育与英语
把体育与英语相结合进行体育教学，可以调动学生的积极性、主动性和参与性，增强课堂教学情趣，同时使学生获得英语知识，可谓一举多得。如：开始部分的报数练习可以用英语数字one、two、three或英文字母A、B、C进行，整队时“立正、稍息”等口令可用“attention、tease”来代替等等。而在结束部分的放松和整理活动时则可以用英语歌曲来进行，使学生在轻松、愉快的气氛中学得有趣、练得高兴。
四、体育与物理
在体育活动中有许多的地方跟物理有密切的联系，特别是物理课中的力学。在体育教学过程中，可以让学生利用所学的物理知识来自我优化动作的合理性；也可以由老师提问让学生来回答：比如为什么蹲距式起跑用在短距离跑中而站立式起跑用在长距离跑中，原因是蹲踞式起跑是双手支撑于地面的一种起跑方法,身体重心较低,起跑时通过蹬地动作而获得较大向前的速度,而站立式起跑是靠两腿前后站立,身体前倾,重心较高,双手不用触地的一种起跑方法,在起跑时获得的速度没蹲踞式起跑的速度快。在物理教学可以把一些体育事例添加到物理课堂中，如用人跑动中的动能和动能跟势能相互转化都能用物理公式来计算。
五、体育与化学
人体生命活动的过程中都伴随着大量的化学反应，消化系统和能量供应系统最为明显，在体育运动过程中伴随着大量的化学反应。如果我们要想获得更好的运动效果，就得了解人体中的化学反应。在体育运动中大家都碰到过肌肉酸痛的现象，用生物知识来说就是肌肉已经产生疲劳，从化学知识角度来分析则这是由于人体在运动过程中产生大量的乳酸，所以才感觉到酸痛。乳酸才生的原因则是人体内发生了化学反应，是体内的供能物质没有被完全氧化。
六、体育与生物
依据人体生理机能变化规律设计教学结构，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰，运动负荷适宜，各项练习次数、时间、强度安排科学合理。在运动选材中可以充分利用生物学中的遗传知识，进行科学合理的选取运动员；也可以利用生物学中的知识去更好地了解肌肉的分布，科学地发展某些肌肉的力量。
七、体育与政治
曾有些人认为，体育就是体育，它与政治毫无关系。然而，在现代社会中，体育与政治的关系是十分密切的。不少国外体育社会学研究者认为，体育经常也为一个国家的政治服务，体现国家的意志，得到政府和国家领导人的关心和支持。20世纪90年代初，前苏联解体和东欧阵营的分崩离析，致使这些国家的政治、经济体制发生了巨大的变化，东西方文化在这些国家发生了剧烈的冲突，引起体育体系发生了明显的变化。这一变化突出地反映了体育与政治的密切关系，这些变化也引起全世界体育社会学家的兴趣，成了20世纪90年代研究的一个热点。
八、体育与历史
体育不是一个年轻学科，起源是永久。历史作为一个研究历史为主要任务的学科，他与体育存在着很多密切的联系。体育史也是属于历史学科的一个分支，这说明我们要去了解体育的由来就得去学习体育史，这无形中就牵涉到历史。在历史的教材编排中可以加入一些有关体育史的内容，这样就可以使历史课的内容更丰富。
九、体育与地理
体育与地理从来就有着千丝万缕的联系，山川湖泊、平原旷野都为体育活动提供了场所，冷暖寒暑、春夏秋冬也影响到运动项目的季节性。体育和地理都关注空间以及占据空间的方式；同时它们两者也关注地理空间内人与物运动以及相互作用的方式，区域构成了体育组织(团体)的中心特征；地方是许多体育运动队命名的方式；体育时常受到各种自然环境和自然景观的影响；体育是一定区域和等级的组合。体育的种种特点表明，体育和地理一样，都是一门空间科学。
十、体育与音乐
体育教学中，教师根据学生的年龄和心理特点，巧妙地运用各种音乐进行教学，这样能活跃课堂气氛，感染学生的情绪。使体育课变得生动活泼、富有情趣，给学生一种愉快的情感体验，使他们积极主动地投入到体育学习中。例如：在兴趣激发阶段，播放活泼欢快、节奏明快的音乐，可以振奋学生的精神，提高神经系统的兴奋性，如兔子舞、动物模仿操、各种韵律操的音乐等等；歌曲《拍皮球》、《闪烁的小星》可以让学生做律动起到调节放松和感染学生情绪的作用，跳跃练习中播放歌曲《小青蛙找家》等，使学生积极投入各种练习。
总之，作为教育的一个重要组成部分——体育，它兼有自然科学和社会科学的综合属性，体现了体育与其他学科是一个相互依存的整体，我们在开展体育教学活动时，就要充分认识这一整体性，必须站在教育整体高度上来研究教材，分析学生和开展教学活动。