（昆明市实验中学，云南昆明650051）
摘要：英语是初中教学的三大主要课程之一，随着新课改的深入推进，对英语教学也提出了更高的要求。但是在有的地方初中学校教学实践中，由于受到某些因素的影响，导致英语课堂教学的效果不太理想。本文基于构建初中英语高效课堂的角度，研究探索了如何做好初中英语教学的方法策略，内容仅供大家参考。
关键词：初中英语教学；高效课堂；自主学习；生活化元素；课堂设计
本文基于自身多年的初中英语教学经验，从引导学生自主学习、融入生活化元素、优化课堂教学设计三个方面，研究谈论了构建初中英语高效课堂的策略。
一、引导学生自主学习，培养独立学习能力
构建初中英语高效课堂，应注重引导学生进行自主学习，培养他们独立学习的能力。在初中英语课堂教学中，要改变以往老师作为课堂主导的教学方式，充分尊重学生作为学习主体的地位。把学习的主动权从老师转移给学生，让学生有更多自主学习、探索的机会。无论是在课前预习、课堂学习，还是在课后练习巩固方面，应留给学生更多的时间和空间进行自主学习，让他们在自学中独立思考、发展思维，激发出学习英语的主动性。在这种模式下，英语老师更多扮演的是学习引导者、督促者、参与者的角色，要给学生一定的信任，尽量减少对学生自主学习不必要的干涉。但是也不能放弃对学生的监督和管理，应该结合有效的教学手段，帮助学生掌握正确的学习方法，提高他们学好英语知识的信心。
例如，在人教版英语七年级上册《Unit7Howmucharethesesocks?》的课堂教学中，为了更好的推动学生进行自主学习，提高他们的自学意识，我就设置了一些具有一定挑战性的学习目标。在完成课堂讲解的教学内容，学生们对课本中英语知识有了一定的认识和了解之后，我就要求他们以课堂上学习过的“Howmuchis……?Its……”，“Howmuchare……?Theyare……”等，英语句子为例子，自主进行模拟句型仿写训练。至于仿写的对象、主题或者单词运用，完全可以结合自己曾经学习过的英语知识自由选择。学生们在自主学习仿写这些句型的过程中，能够主动结合英语句型的特点，灵活选用单词进行句子拼写练习。逐步掌握了这些句型的用法和有关语法知识，提高了英语课堂教学的效果。
二、融入生活化元素，增添英语课堂的趣味性
（一）进行生活化实践教学
融入生活化元素构建初中英语高效课堂，可以通过组织生活化的实践教学活动来实现。首先，是用生活化的表演进行英语教学。初中英语课堂很多教学内容都与学生们的日常生活相关，在实际教学中，可以通过生活化的表演来提高课堂教学的效果。例如，在人教版八年级英语上册《Unit9Canyoucometomyparty？》课堂教学中，为了增添课堂教学的趣味性，激发学生参与课堂学习的兴趣，我就让学生们分别扮演了“party”组织者，以及“party”的被邀请者等角色，借助生活对话的形式进行了阅读句子表演。其次，在学习交流实践中融入生活元素。初中英语中的课文大多都以以人物对话的形式表现的，在实际教学中，应鼓励和引导学生用对话的形式进行英语实践交流，增强他们对英语语法、单词以及句型的生活体验。
（二）创设生活化的情境
初中英语教材的一大特点，就是大部分的学习知识点都是置身于一定生活情境之中的。构建初中英语高效课堂，英语老师要善于抓住这些情境，通过创设生活化的情境，来增添英语课堂的趣味性。例如，在学习“Trousers”、“socks”、“T-shirt”、“shorts”、“sweaters”、“shoes”等衣服的单词时，就可以把学生们在生活中经常接触到的裤子、短袜、T恤衫短裤、毛衣、鞋子等融入其中。创设一个生活中穿衣搭配的情境，把平淡无味的英语单词形象化，提高初中英语课堂上单词教学的有效性。
三、优化课堂教学设计，促进教学相长
构建初中英语高效课堂，成功上好一堂英语课，需要围绕课堂教学目标精心设计各个环节。从老师的“教”与学生的“学”两个方面入手，合理设计课堂教学的过程和方法，促使学生在课堂上有效的学到知识。
一是，课堂教学目标的设计。课堂教学设计应紧紧围绕教学的目标，通过科学设计推进英语课堂教学活动有目的、有计划的开展。在明确教学目标的指引下，老师积极创新教学方法，千方百计的让学生在课堂上保持高度的注意力，以及旺盛的精神，主动的参与到课堂教学中来。而学生们在学习过程中也会有章可循，目标明确。
二是，精心设计教学过程。实现英语课堂教学的高效，英语老师还必须精心设计教学过程，认真设计好课堂上的每一个环节，比如课堂阅读、写作、听力等重要方面。提前做好备课和教案的编制，在教学实践中反复研究和改进，使自己的教学方法不断成熟和提升。在课堂教学过程中借助有效的教学手段，激发出学生参与英语课堂学习的积极性。
三是，设计具有启发性的教学内容。初中阶段的学生虽然积累了一定的知识，初步具备了自学的能力，但是在英语学习过程中不可避免的会遇到一些困难，给构建高效课堂带来了挑战。在这种情况下，英语老师尽量不要把困难问题的答案直接告诉学生，可以借助具有启发的问题，引导学生开动大脑。旁敲侧击的帮助学生解决学习中的难题，从问题根源上给学生解答疑惑，实现课堂教学的高效。
四、结束语
总而言之，构建高效的高中英语课堂，一方面是顺应新课改对英语教学的要求，另一方面也是提高英语教学整体质量必然选择。在实际教学中，应积极转变传统观念，创新课堂教学的方法，全面提升初中英语教学的水平。
参考文献
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