荣成市中小学生综合实践教育中心山东威海264300
摘要：良好的学校管理是学校教学的前提与保障，其不仅推动着学校的建设与发展，同时促进着学生更好的成长。而随着教学改革和素质教育的稳步推进，学校管理者越来越重视以人为本的管理理念在实际中的应用。初中学校要坚持以学校的主体老师和学生为中心，从关注师生生命的整体发展出发，尊重、理解、关怀、支持每一位师生，注重师生的情感需求，激发师生的发展动力，给予学生成长成才的条件和教师发展、创新、成才的空间。文章就此对“以人为本”管理理念在初中学校的应用进行了探讨，具体内容供大家参考和借鉴。
关键词：以人为本管理理念初中
随着我国经济不断发展，我国对于中小学的教育工作越来越重视。传统的教学管理理念已经不能够适应初中学校的实际发展情况，为此，需要学校领导层根据自身实际情况，坚持“以人为本”的管理理念，对学校的管理工作进行创新，从而为中学生的健康发展提供良好的平台。
一、以人为本管理理念的内涵
“以人为本”就是要将人的发展放在第一位，这一管理理念的支撑就是人本主义思想，其是社会主义现代化建设背景之下，人们对于基本价值追求的教育教学体现。随着素质教育理念的不断深入，学生的发展成为教学的灵魂，在学校管理中应坚持以人为本，管理者要注重发挥师生的能动性，让师生参与到学校管理中，并在校园内部形成轻松和谐的校园氛围，从而建构和睦友爱的师生关系，最大限度地激发师生的创造潜能，实现师生全面发展与综合培养。
二、目前班级管理的现状
1.管理理念落后。班主任在管理学生的过程中总喜欢把学生的学习成绩放在首要的位置，培养的目标就是提高学生的学习成绩，而对于学生其他方面的管理则秉持着可有可无的态度。像这种班主任只是把培养学生的学习成绩看成是主体，而忽略了对学生综合能力方面的培养，显然是没有实际意义的。管理学生应该因材施教，发挥学生的长处。
2.管理手段落后。信息化技术的不断发展和应用，为班主任的教学和管理工作带来极大的好处，班主任可以利用信息技术实现多方面的管理任务。但是，很多初中学校尤其是农村的初中学校对初中生管理的过程都采用很陈旧的手段，这种方式的管理过程繁琐，同时会浪费大量的时间，班主任没有在班级管理中发挥信息技术的优势，所以管理效果不佳。
三、“以人为本”理念在班主任管理中的具体应用
1.在班级管理中积极倡导“以人为本”的管理理念。班级的重要因素就是教师和学生，而班级管理的目标则是促进学生综合素质的培养。因此，班主任在对中学生进行管理的过程中需要坚持“以人为本”的管理理念，并以此建立管理方针。此外，班主任管理模式与班级管理模式有很大的联系，班主任是管理班级的主要人物，首先应该学会在实践中把“以人为本”的理念发挥出来，并且知道“以人为本”的实际意义和内涵。此外，学校应该针对“以人为本”的主题思想开展校园内的实践活动，使得“以人为本”的思想理念能够渗透到每一位师生的心目中，让师生对“以人为本”的理念更加清楚，并且提倡班级管理过程中学生的主体地位，明确班级管理的目的，为学生服务。同时，学校可以定期为师生举办一次“师生交流会”，鼓励学生大胆提出意见，并发表自己的看法，充分尊重学生的建议。
2.坚持开放性管理，致力于学生的个性发展。坚持“以人为本”的管理理念，也体现在学生的个性化发展培育中，即坚持开放性的管理模式，致力于学生个性与能力的培养。初中阶段的学生对于个性发展的需求比较强烈，而开放性的管理模式更加有利于其话语权的表达。开放式管理模式就是尊重初中生的个性特征，学校教育与家庭教育相结合，为初中生创设良好的发展空间。一方面是学生兴趣特长的引导发展；另一方面则是学生学习管理自主性、自觉性的引导。此外，让学生进行管理体验，管理自治，其学习积极性会更高，会更自觉地遵守学校的各项管理规定。
3.不断培养教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力。当下的时代是计算机、电子邮件等现代化技术大力运用的时代，而将现代技术应用到初中学校的管理中是必然选择。转变观念，强化科技知识，学会使用计算机、多媒体以及其它先进的教育技术，是对现代教师提出的新要求。学校要通过各种途径，对教师进行信息技术方面的培训，鼓励教师使用现代教育技术进行课堂教学，不断开展各种先进教学技术的竞赛活动，充分调动教师学习先进管理理念的积极性，从而使教师能够将先进的管理理念运用到实际工作中，切实提高管理效率和质量。
4.建立一个民主的管理模式。在“以人为本”的管理过程中，能够有效提高学生的参与热情和民主意识，从而使得学校教学管理和监督过程变得更加民主化。通过这种管理模式，学生可以提出意见，使一些在教学当中不合理的模式得到改善。具体的做法如下：学校可以设置一个匿名的信箱，学生可以放心地把自己的意见投到信箱里，而班主任需要对邮件中的每一份建议认真阅读，并及时采纳合理的意见。
＼参考文献
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